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【題目】魯賓--卡門實驗目的是：探究光合作用產生氧氣來自水還是二氧化碳。其實驗思路是：設法將H2O和CO2的氧區(qū)分開來研究。下列實驗中與這個實驗目的和思路最相似的是( )

A. 恩格爾曼水綿實驗證明葉綠體是光合作用場所

B. 用3H標記的氨基酸研究分泌蛋白的合成和運輸

C. 赫爾希和蔡斯的T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗

D. 卡爾文用14CO2探明碳在光合作用中的轉移途徑

【答案】C

【解析】根據題干信息已知，魯賓卡門實驗的目的是探究光合作用產生的氧來自水還是二氧化碳，其實驗思路是設法將H2O和CO2的氧區(qū)分開來研究。恩格爾曼水綿實驗證明葉綠體是光合作用場所利用了好氧性細菌和極微細的光束照射進行的，A錯誤；用3H標記的氨基酸研究分泌蛋白的合成和運輸是利用了同位素標記法，沒有將物質區(qū)分開，B錯誤；赫爾希和蔡斯利用放射性元素分別標記噬菌體的DNA和蛋白質，然后去侵染細菌，單獨研究它們的作用，C正確；卡爾文用14CO2探明碳在光合作用中的轉移途徑利用了同位素標記法，沒有將物質區(qū)分開，D錯誤。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻的非糯性和糯性是一對相對性狀，非糯性花粉遇碘變藍黑色，而糯性花粉遇碘變橙紅色。現用純種的非糯性水稻和糯性水稻雜交，F1全為非糯性。取F1花粉加碘液染色，在顯微鏡下觀察，半數花粉呈藍黑色，半數呈橙紅色。F1自交，取F2中非糯性個體的花粉加碘液染色后觀察，則藍黑色與橙紅色的比例為

A. 1:0B. 1:1C. 2:1D. 3:1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列因素中可能引起組織水腫的是

①長期蛋白質營養(yǎng)不足　

②淋巴管阻塞

③花粉等過敏原引起毛細血管的通透性增加　

④腎炎導致血漿蛋白丟失

A. ①②③ B. ②③④ C. ①③⑤ D. ①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在蘿卜的紫色塊根細胞內，液泡(一種具膜細胞器)中含有紫紅色的花青素。將塊根切成小塊放入清水中，水的顏色無明顯變化。若進行加溫，隨著水溫的升高，水的顏色逐漸變紅。其主要原因是（ ）

A. 細胞壁在加溫中受到破壞

B. 水溫升高，花青素的溶解度加大

C. 加溫使細胞膜和液泡膜失去了控制物質進出的作用

D. 加溫使水中的化學物質發(fā)生了反應

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】轉基因動物可以作為生物反應器來生產某些營養(yǎng)物質、珍貴藥物等。請根據所學知識，將下面培育轉基因牛的操作程序補充完整。

（1）構建基因表達載體：在構建基因表達載體時常要用到____________兩種工具酶。一個基因表達載體的組成，除目的基因外，還必須有____________以及標記基因等。

（2）體外受精獲得受精卵：將采集的精子經____________處理后與處于____________期的卵子結合形成受精卵。判斷卵子是否受精的重要標志是________________________。

（3）將目的基因導入受精卵：通常采用____________技術將目的基因導入受精卵。

（4）早期胚胎培養(yǎng)：哺乳動物胚胎的培養(yǎng)液成分一般比較復雜，除一些無機鹽和有機鹽類外，還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營養(yǎng)成分，以及____________等物質。

（5）胚胎移植：在胚胎移植前要對接受胚胎的受體母牛進行____________處理。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于植物細胞質壁分離與復原實驗的相關敘述，正確的是（ ）

A. 植物細胞發(fā)生質壁分離后自動復原時，相關的細胞一定是液泡和線粒體

B. 植物細胞原生質體最終體積與初始體積之比小于1，說明細胞一定處于質壁分離過程中

C. 當植物細胞質壁分離程度達到最大時，細胞液濃度與外界溶液濃度一定相等

D. 植物細胞發(fā)生質壁分離后，將其放入清水中，一定能發(fā)生質壁分離復原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】育種專家在稻田中發(fā)現一株十分罕見的“一稈雙穗”植株，經鑒定該變異性狀是由基因突變引起的。下列敘述正確的是（　�。�。

A. 這種現象是由顯性基因突變成隱性基因引起的

B. 該變異株自交可產生這種變異性狀的純合個體

C. 觀察細胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置

D. 將該株水稻的花粉離體培養(yǎng)后即可獲得穩(wěn)定遺傳的高產品系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】激素調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中具有重要的作用。下列情形中激素分泌量的變化，正確的是

A. 寒冷時，甲狀腺激素分泌增加

B. 口渴時，抗利尿激素分泌減少

C. 饑餓時，胰高血糖素分泌減少

D. 恐懼時，腎上腺素分泌減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假說—演繹法是現代科學研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設、驗證假說、得出結論”四個基本環(huán)節(jié)。利用該方法，孟德爾發(fā)現了兩個遺傳規(guī)律。下列關于孟德爾的研究過程的分析不正確的是( )

A. 提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎上的

B. 孟德爾所作假設的內容之一是“性狀是由遺傳因子控制的”

C. 為了驗證作出的假設是否正確，孟德爾設計并完成了測交實驗

D. 孟德爾發(fā)現的遺傳規(guī)律可以解釋有性生殖生物中的一切遺傳現象

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