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  • 某科研所為了研究開發(fā)痢疾疫苗、研究T細(xì)胞功能及免疫機(jī)理,利用鼷鼠做了一系列實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)的主要過(guò)程及結(jié)果如下表所示.
    組別第一次接種(滅活的
    痢疾桿菌)
    第二次接種(滅活
    的痢疾桿菌)
    抗體合
    成程度
    正常的鼷鼠未接種+
    正常的鼷鼠接種+++++
    幼年摘除
    胸腺的鼷鼠
    未接種+
    幼年摘除
    胸腺的鼷鼠
    接種+
    摘除胸腺后注入
    T淋巴細(xì)胞的鼷鼠
    接種++++
    根據(jù)上表中的結(jié)果,分析并完成下列問(wèn)題:
    (1)與甲組相比,乙組內(nèi)抗體合成程度明顯高于甲組的原因是:當(dāng)?shù)诙谓臃N時(shí),鼷鼠第一次接種產(chǎn)生的一定量的
     
    ,就會(huì)迅速增殖分化產(chǎn)生新的
     
    ,進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng).
    (2)戊組與丁組對(duì)照,說(shuō)明抗痢疾桿菌抗體的合成過(guò)程需要
     
    細(xì)胞的幫助,與乙組相比,丁組抗體合成程度較低的原因是
     
    考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
    專題:
    分析:1、分析表示,實(shí)驗(yàn)材料是正常的鼷鼠、幼年摘除胸腺的鼷鼠和摘除胸腺后注入T淋巴細(xì)胞的鼷鼠;因變量是第二次接種(滅活的痢疾桿菌)后抗體的合成量.
    2、T細(xì)胞在體液免疫中能識(shí)別和程度抗原,另外可以分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫細(xì)胞的功能.
    3、相同抗原再次入侵時(shí),記憶細(xì)胞比普通的B細(xì)胞更快地作出反應(yīng),即很快分裂產(chǎn)生新的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞再產(chǎn)生抗體消滅抗原,此為二次免疫反應(yīng).
    解答: 解:(1)當(dāng)同種抗原再次入侵時(shí),初次免疫產(chǎn)生的記憶細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化,形成漿細(xì)胞,分泌更多的抗體,引起更強(qiáng)的免疫反應(yīng).
    (2)丁組和戊組實(shí)驗(yàn)的變量是T細(xì)胞的有無(wú),有T細(xì)胞參與的鼠產(chǎn)生的抗體數(shù)量多,說(shuō)明抗體的形成需要T細(xì)胞參與;乙組中有胸腺,丁組中無(wú)胸腺;胸腺是T細(xì)胞成熟的場(chǎng)所,摘除胸腺后,體內(nèi)T細(xì)胞的數(shù)量減少,產(chǎn)生的抗體數(shù)量少.
    故答案為:
    (1)記憶細(xì)胞 漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)
    (2)T 摘除胸腺后,體內(nèi)T細(xì)胞大量減少,可以激活B細(xì)胞增殖分化的淋巴因子減少
    點(diǎn)評(píng):本題以實(shí)驗(yàn)的形式,考查體液免疫、T細(xì)胞的功能,意在考查學(xué)生分析表格和解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.
    練習(xí)冊(cè)系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    某植物種群中,AA個(gè)體占30%,aa個(gè)體占10%,該種群隨機(jī)交配產(chǎn)生的后代中AA個(gè)體百分比、A基因頻率和自交產(chǎn)生的后代中AA個(gè)體百分比、A基因頻率的變化依次為( �。�
    A、增大,不變;增大,不變
    B、不變,增大;增大,不變
    C、不變,不變;增大,不變
    D、不變,不變;不變,增大

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    根據(jù)教材中關(guān)于“土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究”,回答有關(guān)問(wèn)題:
    (1)調(diào)查土壤中小動(dòng)物常用
     
    進(jìn)行采集、調(diào)查,而不適宜用樣方法或標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查,原因是許多土壤小動(dòng)物具有
     
    ,而且
     

    (2)豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有兩種:一是
     
    ;二是
     
    .前者是指在一定面積的樣地中,直接
     
    ,這一般用于
     
    的群落.
    (3)采集的小動(dòng)物可以放入
     
    中,也可放入
     
    中.
    (4)觀察時(shí)最好用
     
    進(jìn)行觀察.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖表示某雄性動(dòng)物產(chǎn)生生殖細(xì)胞過(guò)程中的一個(gè)階段,請(qǐng)回答以下問(wèn)題.

    (1)該圖所示細(xì)胞的名稱為
     

    (2)該圖所示細(xì)胞中含染色體
     
    條,同源染色體
     
    對(duì).
    (3)在形成該細(xì)胞過(guò)程中,同源染色體進(jìn)行
     
    后能形成四分體,每個(gè)四分體含
     
    條染色體.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖為某果蠅細(xì)胞的染色體圖解.果蠅的紅眼和白眼分別由位于X染色體上的W、w控制,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

    (1)此果蠅為
     
    性果蠅,細(xì)胞中同源染色體有
     
    對(duì);
    (2)圖中序號(hào)
     
    代表常染色體,而
     
    代表性染色體.
    (3)圖中標(biāo)出的等位基因有
     
    對(duì).性染色體上的等位基因是
     

    (4)此果蠅的基因型是
     
    ,B和b、W和w兩對(duì)等位基因遵循孟德爾的
     
    基因的定律.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    在“葉綠色色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,提取步驟有:①研磨;②過(guò)濾;③加乙醇;④加二氧化鈣和碳酸鈣;⑤將綠葉放入研缽.正確的步驟是(  )
    A、⑤→②→③→④→①
    B、③→②→①→⑤→④
    C、④→⑤→③→②→①
    D、⑤→④→③→①→②

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列不屬于免疫細(xì)胞的是( �。�
    A、吞噬細(xì)胞B、T細(xì)胞
    C、B細(xì)胞D、精子

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    比較動(dòng)物細(xì)胞和高等植物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程,相同點(diǎn)有( �。�
    A、細(xì)胞核膜都消失
    B、都有中心體
    C、都形成染色體
    D、都有細(xì)胞板形成

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    若只對(duì)一個(gè)DNA分子進(jìn)行標(biāo)記,經(jīng)過(guò)4次復(fù)制后,含有標(biāo)記DNA分子數(shù)占DNA總數(shù)的( �。�
    A、
    1
    6
    B、
    1
    8
    C、
    1
    4
    D、
    1
    2

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