1．關(guān)于基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程的敘述，正確的是（　�。�
A．轉(zhuǎn)錄完成后基因的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生不可逆性的改變
B．基因中存在一些不能翻譯成多肽鏈的片段
C．多個(gè)核糖體可同時(shí)參與一條多肽鏈的合成
D．原核細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄和翻譯都發(fā)生在擬核中

分析 基因的表達(dá)即基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)主要階段．
（1）轉(zhuǎn)錄：是指以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成RNA的過(guò)程．
（2）翻譯：是指以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)的過(guò)程．

解答 解：A、轉(zhuǎn)錄完成后基因的空間結(jié)構(gòu)會(huì)恢復(fù)為雙螺旋結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；
B、基因包括編碼區(qū)和非編碼區(qū)，其中非編碼區(qū)是不能翻譯成多肽鏈的片段，B正確；
C、多個(gè)核糖體可同時(shí)參與多條多肽鏈的合成，C錯(cuò)誤；
D、原核細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在擬核中，而翻譯發(fā)生在核糖體上，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．科學(xué)家提取植物細(xì)胞中的葉綠體，用高速離心法打破葉綠體膜后，分離出類囊體和基質(zhì)，在不同條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（如表所示），用來(lái)研究光合作用過(guò)程，下列選項(xiàng)中各試管得到的產(chǎn)物情況錯(cuò)誤的是
試管葉綠體結(jié)構(gòu)光照C18O2ATP、NADPH三碳酸
甲類囊體++--
乙基質(zhì)-++-
丙基質(zhì)+-++
丁類囊體和基質(zhì)++--
（注：表中的“+”表示“添加”，“-”表示“不添加”）（　　）
A．甲試管不會(huì)產(chǎn)生18O2B．乙試管可得到三碳糖
C．丙試管可能得到淀粉D．丁試管可得到蔗糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．立體農(nóng)業(yè)是運(yùn)用群落空間結(jié)構(gòu)原理，為充分利用空間和資源而發(fā)展起來(lái)的一種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式．常見的實(shí)例就是果樹-草菇結(jié)構(gòu)農(nóng)林生態(tài)系統(tǒng)和桉樹-菠蘿結(jié)構(gòu)農(nóng)林生態(tài)系統(tǒng)．
（1）若果樹-草菇結(jié)構(gòu)農(nóng)林生態(tài)系統(tǒng)中的果樹只有一種，則果樹種群數(shù)量的最基本特征是種群密度．若該系統(tǒng)內(nèi)有大量某種害蟲侵蝕果樹的葉片，我們可以采用噴施性引誘劑誘殺害蟲的雄性個(gè)體，破壞害蟲種群正常的性別比例，就會(huì)使很多雌性個(gè)體不能完成交配，從而降低害蟲種群密度．
（2）果樹-草菇結(jié)構(gòu)農(nóng)林生態(tài)系統(tǒng)充分的利用了群落的空間結(jié)構(gòu)．群落空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)．
（3）果樹-草菇結(jié)構(gòu)農(nóng)林生態(tài)系統(tǒng)中，當(dāng)害蟲數(shù)量增加時(shí)，食蟲鳥類由于食物豐富，數(shù)量也會(huì)增多，這樣害蟲種群的增長(zhǎng)就會(huì)受到抑制．這種調(diào)節(jié)方式是負(fù)反饋調(diào)節(jié)，此種調(diào)節(jié)方式也是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)．
（4）果樹-草菇結(jié)構(gòu)農(nóng)林生態(tài)系統(tǒng)中同樣存在信息傳遞和能量流動(dòng)．日常生活中，一般將可以傳播的消息、情報(bào)、指令、數(shù)據(jù)和信號(hào)等稱作信息；該生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程，稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過(guò)程的模式圖．據(jù)圖分析，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．由圖示可知，DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制
B．DNA解旋酶能使雙鏈DNA解開，且需要消耗ATP
C．圖中引物與相應(yīng)DNA片段結(jié)合符合堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D．DNA在復(fù)制過(guò)程中，先全部解旋，后進(jìn)行半保留復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．請(qǐng)回答下列與細(xì)胞工程、胚胎工程、生態(tài)工程有關(guān)的生物學(xué)問題
（1）馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無(wú)病毒，因此可將馬鈴薯莖尖接種在培養(yǎng)基中，培養(yǎng)基中添加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素，誘導(dǎo)離體細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化，再分化完成組織培養(yǎng)過(guò)程，從而形成脫毒苗．此過(guò)程說(shuō)明植物細(xì)胞具有全能性．
（2）體外受精是胚胎工程的重要環(huán)節(jié)，受精前的準(zhǔn)備階段：取自附睪的精子要進(jìn)行精子獲能；來(lái)自母方的卵母細(xì)胞要在輸卵管內(nèi)進(jìn)一步成熟，達(dá)到減二中期，才具備與精子受精的能力．胚胎工程最后一道工序是胚胎移植（填生物技術(shù)名稱）．
（3）與傳統(tǒng)方法生成的抗體相比，單克隆抗體具有很多優(yōu)點(diǎn)．在癌癥治療時(shí)，把抗癌細(xì)胞的單克隆抗體與放射性同位素相結(jié)合，制成“生物導(dǎo)彈”，借助單克隆抗體的導(dǎo)向作用，將藥物帶到癌細(xì)胞位置，將其在原位殺死．單克隆抗體的制備過(guò)程主要應(yīng)用了動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)
（4）�；~塘生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量，形成無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)，這主要遵循了生態(tài)工程物質(zhì)循環(huán)再生的原理．我國(guó)西北一些地區(qū)年降雨量較少，適宜種植灌木和草，卻被硬性規(guī)定種植屬于喬木的楊樹，致使許多地方的楊樹長(zhǎng)成半死不活狀，結(jié)果防護(hù)林成為殘敗的“灰色長(zhǎng)城”．其失敗的原因主要是違背了協(xié)調(diào)與平衡原理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，需用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的HCl．下列關(guān)于鹽酸的作用的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．增大細(xì)胞膜的通透性B．加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
C．加速DNA的水解D．使DNA和蛋白質(zhì)分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞核行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)是核仁B．沒有細(xì)胞核也能合成蛋白質(zhì)
C．細(xì)胞核控制細(xì)胞所有的遺傳特性D．氨基酸通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的說(shuō)法，正確的是（　　）
A．胰島素和胰高血糖素的分泌只受血糖濃度的調(diào)節(jié)
B．反饋調(diào)節(jié)對(duì)于機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義
C．在寒冷環(huán)境中甲狀腺激素含量上升，產(chǎn)熱增加、散熱減少
D．下丘腦是呼吸、體溫、水鹽平衡等生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中樞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于細(xì)胞知識(shí)的敘述正確的是（　　）
①硝化細(xì)菌、霉菌、顫藻的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA
②細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了“細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞”
③柳樹成熟的篩管細(xì)胞和哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞中都有細(xì)胞核
④膽固醇、磷脂、維生素D都屬于固醇
⑤蛙紅細(xì)胞、植物葉肉細(xì)胞、藍(lán)藻細(xì)胞并不都有葉綠體．
A．一項(xiàng)B．兩項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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