A、生態(tài)系統(tǒng)中的信息可分為物理信息、化學信息和行為信息 |
B、生物種群的繁殖與信息傳遞無關 |
C、信息傳遞能夠調節(jié)生物的種間關系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 |
D、生物生命活動的正常進行,離不開信息傳遞 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、該過程主要在細胞核中進行 |
B、在不同細胞中該過程合成的產(chǎn)物都相同 |
C、該過程需要解旋酶和DNA聚合酶 |
D、該過程涉及堿基互補配對和ATP的消耗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗生素的不斷使用,使細菌逐漸適應而產(chǎn)生抗藥性 |
B、細菌的變異是不定向的,抗生素對細菌進行了定向選擇 |
C、細菌的變異是定向的,抗生素對細菌進行了定向選擇 |
D、抗生素使細菌產(chǎn)生了定向變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、結腸癌的發(fā)生是多個基因突變累積的結果 |
B、圖示中與結腸癌有關的基因互為等位基因 |
C、小鼠細胞的染色體上本來就存在著與癌變有關的基因 |
D、與正常細胞相比,癌細胞的表面發(fā)生了變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同細胞中的基因相同,但RNA種類有所不同 |
B、若基因1~8中有一個是控制呼吸酶合成的基因,則最可能是基因2 |
C、某種基因有可能在所有細胞中表達,某種細胞有可能同時表達全部基因 |
D、細胞功能最相似的是細胞1與6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中多肽鏈至少含有一個羧基(位于第1位)和一個氨基(位于第30位) |
B、除去圖中三個甘氨酸,形成的產(chǎn)物比原多肽鏈多五個氧原子 |
C、除去圖中三個甘氨酸,形成的產(chǎn)物中有五條多肽鏈 |
D、該多肽釋放到細胞外需要經(jīng)過兩種細胞器的加工 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、剪取洋蔥根尖2~3mm,放入解離液中3~5min |
B、待根尖酥軟后,將其放在龍膽紫溶液中染色 |
C、3~5min后,取出根尖,放在載玻片上,加一滴清水,蓋上蓋玻片 |
D、在蓋玻片上再加一片載玻片,用拇指按壓 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該細胞中含兩個染色體組且移向細胞兩極的核基因相同 |
B、該細胞會形成遺傳物質和體積均不相等的兩個子細胞 |
C、該生物的體細胞中染色體數(shù)可能為5或10 |
D、該細胞所處的時期可發(fā)生基因重組和染色體變異 |
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