分析回答有關(guān)人體局部組織及細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)代謝途徑的問(wèn)題(圖中A~F表示物質(zhì),①~⑨表示過(guò)程)
(1)圖中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是
 

(2)根據(jù)圖中物質(zhì)轉(zhuǎn)換分析判斷,該組織細(xì)胞最可能是
 
細(xì)胞.對(duì)于三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝來(lái)說(shuō),該細(xì)胞中特有的代謝終產(chǎn)物是
 

產(chǎn)物E是
 

(3)圖中③、⑨過(guò)程脫下的H離子是由
 
(物質(zhì))運(yùn)輸?shù)?div id="0yu8c2c" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
與F結(jié)合生成水,同時(shí)釋放大量的能量.D物質(zhì)也能以
 
形式運(yùn)送至血液.
(4)組織液與血漿相比在化學(xué)成分上明顯減少的是
 
(物質(zhì)),原因是
 
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:結(jié)合題意分析圖解:圖中C表示葡萄糖,因此A表示肝糖原,B是丙酮酸,E是乳酸,D是脂肪,F(xiàn)是氧氣,因此確定該細(xì)胞可能是肝細(xì)胞.
本題應(yīng)結(jié)合有氧呼吸過(guò)程、無(wú)氧呼吸、內(nèi)環(huán)境組成成分的區(qū)別等方面的知識(shí)解決問(wèn)題.
解答: 解:(1)毛細(xì)血管管壁細(xì)胞外是組織液,內(nèi)是血漿,因此該細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液.
(2)根據(jù)圖中物質(zhì)轉(zhuǎn)換分析判斷,C是葡萄糖,葡萄糖可以合成肝糖原,肝糖原也能分解成葡萄糖,因此該組織細(xì)胞最可能是肝細(xì)胞.對(duì)于三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝來(lái)說(shuō),肝細(xì)胞能夠?qū)被徇M(jìn)行脫氨基,含氮部分可以轉(zhuǎn)變成尿素,這是肝細(xì)胞中特有的代謝終產(chǎn)物,肝細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸.
(3)圖中③、⑨表示有氧呼吸的第一階段和第二階段,兩個(gè)過(guò)程脫下的H離子與輔酶結(jié)合,是能量來(lái)源.脂肪也能以極低密度脂蛋白形式運(yùn)送至血液.
(4)組織液與血漿相比在化學(xué)成分上明顯減少的是血漿蛋白(物質(zhì)),原因是血漿蛋白是大分子物質(zhì),不能通過(guò)毛細(xì)血管壁.
故答案為:
(1)血漿和組織液
(2)肝   尿素   乳酸
(3)輔酶   線粒體內(nèi)膜   極低密度脂蛋白
(4)血漿蛋白   血漿蛋白是大分子物質(zhì),不能通過(guò)毛細(xì)血管壁
點(diǎn)評(píng):本題考查了內(nèi)環(huán)境、三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝、呼吸作用等方面的知識(shí),意在考查考生分析圖解的能力、識(shí)記能力和理解能力,要求考生能構(gòu)建一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),難度適中.
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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    1953年Watson和Crick構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,其重要意義在于(  )
    ①證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)     ②確定DNA是染色體的組成成分
    ③發(fā)現(xiàn)DNA如何存儲(chǔ)遺傳信息     ④為DNA復(fù)制機(jī)構(gòu)的闡明奠定基礎(chǔ).
    A、①③B、②③C、②④D、③④

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是( 。
    A、每種生物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處在一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)上
    B、動(dòng)物都屬于消費(fèi)者,其中食草動(dòng)物處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
    C、自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
    D、細(xì)菌都屬于分解者,其異化作用類型有需氧型和厭氧型兩類

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    1977年,科學(xué)家在深海中的火山周圍發(fā)現(xiàn)熱泉.熱泉噴出的海水溫度超過(guò)3000C并且富含硫化氫和硫酸鹽.令人驚奇的是,在這樣的海水中,竟發(fā)現(xiàn)大量的硫細(xì)菌.這些細(xì)菌通過(guò)氧化硫化物和還原二氧化碳一制造有機(jī)物,在熱泉口周圍還發(fā)現(xiàn)多種無(wú)脊椎動(dòng)物,如大海蛤、蟹、管水母、沒(méi)有口也沒(méi)有消化道的管居環(huán)節(jié)動(dòng)物等.近20年來(lái),人們不斷在深海發(fā)現(xiàn)這樣的熱泉生態(tài)系統(tǒng).有些科學(xué)認(rèn)為熱泉口的環(huán)境與地球上早期生命所處的環(huán)境類似.請(qǐng)根據(jù)以下材料回答:
    (1)上述硫細(xì)菌的同化作用類型是
     

    (2)與一般生態(tài)系統(tǒng)相比,深海熱泉生態(tài)系統(tǒng)有哪些特殊之處?
     

    (3)研究深海熱泉生態(tài)系統(tǒng)有什么意義?
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    藍(lán)藻、綠藻和硅藻是湖泊中常見藻類. 某課題組研究了不同pH對(duì)3種藻類的生長(zhǎng)及光合作用的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1、圖2.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

    (1)根據(jù)圖1和圖2分析,3種藻類中pH適應(yīng)范圍最廣的是
     
    ;在pH為8.0時(shí),3種藻類中利用CO2 能力最強(qiáng)的是
     

    (2)在培養(yǎng)液中需加入緩沖劑以穩(wěn)定pH,其原因是
     

    (3)在實(shí)驗(yàn)中需每天定時(shí)對(duì)藻細(xì)胞進(jìn)行取樣計(jì)數(shù),請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
    ①取出的樣液中需立即加入固定液,其目的是
     

    ②在計(jì)數(shù)前通常需要將樣液稀釋,這是因?yàn)?div id="0suamos" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

    ③將樣液稀釋100倍,采用血球計(jì)數(shù)板(規(guī)格為1mm伊1mm伊0.1mm)計(jì)數(shù),觀察到的計(jì)數(shù)室中細(xì)胞分布如圖3所示,則培養(yǎng)液中藻細(xì)胞的密度是
     
    個(gè)/mL.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    在A、B兩玻管內(nèi)盛有稀葡萄糖液20mL.在A管內(nèi)加入一定數(shù)目的某種單細(xì)胞真核生物,在B管內(nèi)加入數(shù)目相同的另一種單細(xì)胞真核生物,再向兩玻管液體內(nèi)充入空氣后,迅速將玻管密封,放置在光照明亮處.實(shí)驗(yàn)員每隔一定時(shí)間從兩玻璃管內(nèi)分別取出少量溶液,測(cè)定內(nèi)含O2和CO2的濃度,歷經(jīng)3h,其數(shù)值變化如圖所示.然后撤去光照,再重復(fù)上述測(cè)定工作,又歷經(jīng)3h.問(wèn):
    (1)A管內(nèi)液體呈何種顏色?說(shuō)明判斷根據(jù)
     

    (2)在最初3h內(nèi),兩玻璃管內(nèi)的葡萄糖濃度是否都下降了?
     
    試說(shuō)明理由.
     

    (3)撤去光照后3h內(nèi),A、B兩管液體中O2和CO2的濃度將發(fā)生怎樣的變化?解釋變化原因,并把變化情況畫在上述兩圖的右半部分.
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    為探究低濃度NaHSO3 溶液對(duì)水稻光合速率的影響,某研究小組做了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告并回答下列問(wèn)題:
    (1)實(shí)驗(yàn)報(bào)告
    ①材料用具:
    乳熟期的溫室盆栽水稻,1mmol/LNaHSO3 溶液,蒸餾水,噴壺,光合分析測(cè)定儀等.
    ②實(shí)驗(yàn)步驟:
    第一步:選取若干
     
    的水稻植株隨機(jī)平均分成甲、乙兩組,甲組為對(duì)照組,乙組為實(shí)驗(yàn)組.
    第二步:每天傍晚分別將等量的
     
    、
     
    灑在甲、乙兩組的水稻葉片上,次日上午測(cè)定光合速率.
    ③結(jié)果與分析:
    實(shí)驗(yàn)結(jié)果見圖1,經(jīng)分析可以得出的結(jié)論是
     


    (2)研究發(fā)現(xiàn)NaHSO3增加了葉片內(nèi)葉綠體形成ATP的能力,推測(cè)其作用部位是葉綠體的
     
    ,進(jìn)而加快對(duì)圖2中
     
    (填字母A~D)物質(zhì)的利用.
    (3)研究小組利用上述條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明了0.2umol/L硫酸甲酯吩嗪(PMS)和1mmol/LNaHSO3 效應(yīng)相同,兩者共同處理既不存在累加效應(yīng),也無(wú)抑制效應(yīng).請(qǐng)用柱形圖繪制出實(shí)驗(yàn)結(jié)果(實(shí)驗(yàn)光照強(qiáng)度為1000umol?m-2?s-1).

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    近年來(lái).一些城鎮(zhèn)、社區(qū)修建了人工湖泊.以改善居民生活環(huán)境.如圖1是某新建人工湖泊的生物類群關(guān)系.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

    (1)談湖泊生態(tài)系統(tǒng)食物鏈有
     
    條.魚類與貝類關(guān)系是
     

    (2)該湖泊被排人過(guò)量居民生活污水后,水體逐漸變綠、發(fā)臭,從生物因素分析,潮水變綠的原因是
     
    ,發(fā)臭的原因是
     

    (3)有人利用貝類濾食藻類的習(xí)性進(jìn)行控制藻類的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示.從圖中可以看出,雖然掛養(yǎng)貝類的水體中藻類密度呈上升趨勢(shì),仍能推論貝類可以有效控制藻類,理由是
     
    .貝類對(duì)藻類最大濾食量在第
     
    天.
    (4)有的湖泊中藻類雖然得到了有效控制,但湖中水草卻瘋長(zhǎng)了,并帶來(lái)負(fù)面影響,下列控制水草瘋長(zhǎng)不合理的措施是
     

    ①打撈水草,開發(fā)利用  ②引水稀釋 ③使用除草劑 ④控制污水排入
    (5)有人提出大量引種水花生、水葫蘆抑制藻類及水草瘋長(zhǎng).你認(rèn)為這樣做會(huì)引起哪些不良后果?
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列關(guān)于森林群落垂直結(jié)構(gòu)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
    A、群落中的植物具有垂直分層現(xiàn)象
    B、群落中的動(dòng)物具有垂直分層現(xiàn)象
    C、動(dòng)物在群落中的垂直分層與植物的分層有關(guān)
    D、喬木層的疏密程度不會(huì)影響草木層的水平結(jié)構(gòu)

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    同步練習(xí)冊(cè)答案