為防治農(nóng)田鼠害，研究人員選擇若干大小相似、開放的大豆田，在邊界上每隔一定距離設(shè)置適宜高度的模擬樹樁，為肉食性猛禽提供棲息場(chǎng)所．設(shè)樁一段時(shí)間后，測(cè)得大豆田中田鼠種群密度的變化如圖所示．?dāng)⑹鲥e(cuò)誤的是（　�。� 
A、該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群密度是由出生率和死亡率、遷入率和遷出率決定的
B、b點(diǎn)以后田鼠種群密度大幅度上升，其可能的原因是株冠形成有利于躲避天敵
C、與曲線Ⅱ相比，曲線Ⅰ所示環(huán)境中猛禽的密度更小
D、大豆田中田鼠的種群數(shù)量增長(zhǎng)方式的數(shù)學(xué)模型總體上不符合Nt=N0?λt
考點(diǎn)：種群的數(shù)量變動(dòng),種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：1、根據(jù)題意，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是大豆．猛禽與田鼠的種間關(guān)系是捕食． 
2、對(duì)一個(gè)種群來說，種群密度大小是由出生率和死亡率、遷入和遷出來決定的．
解答： 解：A、田鼠的種群密度是由出生率和死亡率、遷入率和遷出率決定，A正確；
B、b點(diǎn)之后，株冠開始形成，這樣有利于田鼠躲避天敵，同時(shí)，周圍的生物也逐漸豐富，為田鼠提供更多的食物來源，B正確；
C、曲線Ⅰ和曲線Ⅱ相比，樁之間的距離更小，這樣可以為猛禽提供更多棲息場(chǎng)所，猛禽的密度會(huì)更大，C錯(cuò)誤；
D、J型曲線的數(shù)學(xué)模型是Nt=N0?λt，而大豆田中田鼠的種群數(shù)量先增加后減少，不符合J型曲線，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群密度相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究光照強(qiáng)度和CO2濃度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度的影響，甲、乙兩個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用相同方法、相同裝置對(duì)A、B兩種植物進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成如曲線圖，請(qǐng)據(jù)表分析回答：

（1）圖中影響光合作用的環(huán)境因素有
 
；
（2）晴朗夏季的中午，光合作用強(qiáng)度受到較大影響的是
 
植物；
（3）B植物在CO2濃度為0.1%時(shí)，若將燈泡功率由300W逐漸增大至400W，請(qǐng)預(yù)測(cè)O2釋放量的變化趨勢(shì)．
 

（4）實(shí)驗(yàn)中若要測(cè)定光合作用實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量，還需
 
．
（5）圖中M時(shí)A植物和B植物的光合作用強(qiáng)度
 
（是/否）相同．保持相對(duì)穩(wěn)定或繼續(xù)增大．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1描述了“白菜-甘藍(lán)”幼苗的培植過程；圖2反映了某個(gè)細(xì)胞周期不同時(shí)期染色體的狀態(tài)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過程①的關(guān)鍵操作是去除
 
，所用的酶包括
 
；過程②中原生質(zhì)體A和B能融合，說明細(xì)胞膜具有
 
的特點(diǎn)．
（2）過程③中某個(gè)細(xì)胞周期內(nèi)細(xì)胞中染色體的行為變化在時(shí)間上的順序?yàn)?div id="kuu0ik2" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（根據(jù)圖2中的字母填寫）．
（3）甘藍(lán)與白菜均為二倍體（2N），“白菜-甘藍(lán)”幼苗培植過程中雜種細(xì)胞內(nèi)最多含有
 
個(gè)染色體組．請(qǐng)?jiān)谌鐖D坐標(biāo)系中畫出白菜-甘藍(lán)體細(xì)胞一個(gè)細(xì)胞周期內(nèi)核DNA數(shù)目的變化曲線．

（4）如果“白菜-甘藍(lán)”幼苗栽植過程中根部被水淹了，水浸期間對(duì)“白菜-甘藍(lán)”植株的根細(xì)胞進(jìn)行測(cè)定，測(cè)得根細(xì)胞吸收O2與釋放CO2之比為1：2，則其有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖之比為
 
．
（5）已知葉綠素合成酶含鐵．與貧鐵地區(qū)植物相比，大丹霞地區(qū)的富鐵土壤區(qū)同類植物光補(bǔ)償點(diǎn)較低．對(duì)此合理的解釋是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的一些問題，其中正確的思路是（　　）
A、在進(jìn)行對(duì)花生子葉的脂肪染色時(shí)，若發(fā)現(xiàn)整個(gè)視野范圍都呈現(xiàn)橘黃色時(shí)，可用鹽酸洗去浮色
B、在用紙層析法分離葉綠體中色素的實(shí)驗(yàn)中，若發(fā)現(xiàn)色素帶顏色過淺，可用增加劃濾液細(xì)線的次數(shù)來增加顏色
C、在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸效率的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，瓊脂塊中變紅的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比越大，表示物質(zhì)運(yùn)輸效率越高
D、在測(cè)定酵母菌的無氧呼吸產(chǎn)物時(shí)，可用酸性重絡(luò)酸鉀來鑒定CO2的生成

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科目：高中生物 來源： 題型：

某雌性動(dòng)物的基因型為AAbbKK，如圖是該動(dòng)物的某個(gè)細(xì)胞的基因和染色體示意圖，錯(cuò)誤的說法是（　　）
A、姐妹染色單體①和②對(duì)應(yīng)位點(diǎn)上的基因一般都是相同的
B、該細(xì)胞可能是次級(jí)卵母細(xì)胞或第一極體
C、若含基因K的染色體片段連接到②上，則發(fā)生了染色體變異
D、若①上有基因Ab，②上有基因ab，則發(fā)生了同源染色體互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某動(dòng)物體中細(xì)胞分裂的某時(shí)期示意圖，據(jù)圖分析下列敘述正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞中無同源染色體，定是處于減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞
B、該細(xì)胞在形成的過程中可能發(fā)生了基因突變或基因重組
C、正常情況下該動(dòng)物的體細(xì)胞中染色體的數(shù)目最多有4條
D、該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中含兩個(gè)染色體組、兩條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)或功能的分析正確的是（　�。�
A、膜中多糖水解產(chǎn)物能與斐林試劑生成磚紅色沉淀，說明膜中多糖的單體是葡萄糖
B、在生物體的不同細(xì)胞中，細(xì)胞膜功能的多種多樣，決定了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的多種多樣
C、由于膜對(duì)Na+通過具有選擇透過性，所以在細(xì)胞膜的幫助Na+跨膜的蛋白質(zhì)只有一種
D、膜的選擇透過性既與其中磷脂分子和水的親疏有關(guān)又與蛋白質(zhì)的種類和結(jié)構(gòu)有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某異花傳粉的二倍體，植物所結(jié)種子胚的基因型都是AaBB，據(jù)此可知下列判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A、卵細(xì)胞的基因型可能是AB
B、精子的基因型可能是AB
C、子葉的基因型一定是AaBB
D、種皮的基因型一定是AaBB

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示小腸絨毛上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圓圈內(nèi)為局部放大圖，以下判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A、膜蛋白A是載體蛋白，對(duì)轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)具有專一性
B、膜蛋白B的合成場(chǎng)所是游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體
C、膜蛋白C作為細(xì)胞膜表面的受體，可接收膜表面的化學(xué)信息
D、該細(xì)胞不同表面執(zhí)行不同功能，原因是膜蛋白的種類不同

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