關于探究酶特性的實驗敘述中,正確的是( )
A.若探究溫度對酶活性的影響,可選擇過氧化氫溶液為底物
B.若探究過氧化氫酶的高效性,可選擇無機催化劑作為對照
C.若探究溫度對淀粉酶活性的影響,可選擇斐林試劑對實驗結果進行檢測
D.若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性,可用碘液對實驗結果進行檢測
科目:高中生物 來源:2016-2017學年湖北省宜昌市高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在制備蛇毒抗毒素血清時,需將滅毒的蛇毒液注入家兔體內引起免疫反應,參與這一免疫反應的細胞有
A.吞噬細胞、效應B細胞、T細胞、效應T細胞
B.吞噬細胞、T細胞、B細胞、效應T細胞
C.吞噬細胞、T細胞、B細胞、漿細胞
D.吞噬細胞、記憶細胞、T細胞、效應T細胞
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年廣東省湛江市高二上學期期末調研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
正常人體內的激素、酶和神經(jīng)遞質均有特定的生物活性,這三類物質都是( )
A. 在細胞內發(fā)揮作用
B. 由活細胞產(chǎn)生的蛋白質
C. 在與特定分子結合后起作用
D. 在發(fā)揮作用后還能保持活性
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年云南省高二(理)上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于細胞分化、衰老、凋亡與癌變的敘述,不正確的是( )
A.細胞分化使多細胞生物體中的細胞趨向專門化,有利于提高各種生理功能的效率
B.個體發(fā)育過程中細胞的分化、衰老、凋亡對于生物體都是有積極意義的
C.細胞的衰老與機體的衰老總是同步進行的,凋亡是由細胞內的遺傳物質控制的
D.人體所有細胞中都有與癌變有關的基因,細胞癌變是細胞異常的結果
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年云南省高二(理)上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
恩吉爾曼將載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境中,進行局部照光處理。這個實驗的目的是證明
A.光合作用需要光 B.產(chǎn)生氧需要光
C.光合作用產(chǎn)生的氧來自于水 D.光合作用中氧由葉綠體釋放
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年云南省高二(理)上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于細胞結構和功能的敘述,不正確的是
A. 分化后的細胞,遺傳物質發(fā)生改變 B. 細菌和酵母菌細胞中都含有核糖體
C. 細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心 D. 能進行有氧呼吸的細胞不一定含線粒體
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年云南省高二(理)上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于藍藻的說法,不正確的是( )
A.淡水水域污染、富營養(yǎng)化會長出水華,影響水質,其中有多種藍藻
B.藍藻的葉綠體中含有藻藍素和葉綠素
C.發(fā)菜、顫藻、念珠藻都屬于藍藻
D.藍藻是能進行光合作用的自養(yǎng)生物
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年湖南省郴州市下學期高二學業(yè)水平摸底測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
當抗原刺激機體產(chǎn)生細胞免疫反應時,效應T細胞發(fā)揮的作用是
A. 產(chǎn)生抗體使靶細胞裂解 B. 產(chǎn)生組織胺增強B細胞的功能
C. 激活靶細胞內的溶酶體酶使靶細胞裂解 D. 促迸B細胞產(chǎn)生淋巴因子
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科目:高中生物 來源:2017屆遼寧省盤錦市高三下學期第二次高考模擬考試理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1、圖2中箭頭表示相關限制酶的酶切位點。請回答下列問題:
(1)若圖2中目的基因D是人的α-抗胰蛋白酶的基因,現(xiàn)在要培養(yǎng)乳汁中含α-抗胰蛋白酶的羊,科學家要將該基因通過___________(方法)注入羊的_______________中,發(fā)育完全的母羊有可能分泌含α-抗胰蛋白酶的乳汁。
(2)圖2中的目的基因D需要同時使用MestI和PstI才能獲得,而圖1所示的質粒無限制酶MestI的酶切位點。所以在用該質粒和目的基因構建重組質粒時,需要對質粒進行改造,構建新的限制酶切位點。試幫助完成構建需要的限制酶切位點的過程(提供構建需要的所有條件):首先用______酶處理質粒;然后用______處理質粒,使被切開的質量末端鏈接上相應的脫氧核苷酸;再用______ 處理質粒形成限制酶切位點,它可被______識別。(供選答案如下:①EcoRI ②MestI ③PstI ④DNA連接酶 ⑤DNA聚合酶)
(3)假設圖1質粒上還有一個PstI的識別序列,現(xiàn)用EcoRI、PstI單獨或聯(lián)合切割同一質粒,得到的DNA長度片段如下表。請在下圖中畫出質粒上EcoRI和PstI的切割位點。(標出酶切位點之間的長度)
______
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