15.如圖為葉綠體中光合作用過程示意圖.請回答:

(1)吸收光能的色素位于結(jié)構(gòu)【1】基粒的類囊體膜上.
(2)圖中I是光反應(yīng)階段,Ⅱ是暗反應(yīng)(碳反應(yīng))階段.
(3)I階段為Ⅱ階段提供了[2]ATP和[3][H].

分析 根據(jù)圖中所示的物質(zhì)的變化可知:
(1)Ⅰ是光反應(yīng)階段,Ⅱ是暗反應(yīng)階段.
(2)1是類囊體薄膜,是光反應(yīng)的場所;2是ATP、3是[H].

解答 解:(1)光合作用中吸收光能的色素位于結(jié)構(gòu)[1]類囊體薄膜上.
(2)圖Ⅰ是光反應(yīng),場所是類囊體薄膜.Ⅱ是暗反應(yīng),場所是葉綠體基質(zhì).
(3)光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了[H]和ATP.
故答案為:
(1)類囊體膜
(2)光反應(yīng) 暗反應(yīng)(碳反應(yīng))
(3)ATP[H]

點評 本題是知識點是光反應(yīng)和暗反應(yīng)的反應(yīng)物、產(chǎn)物,光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系,結(jié)合光合作用的中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的相關(guān)的知識點,并結(jié)合光合作用的圖解過程進行物質(zhì)變化的分析運用是解題的關(guān)鍵.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.種子萌發(fā)時化合物和激素的含量都會發(fā)生變化,某小組對大豆種子萌發(fā)過程中蛋白質(zhì)含量的變化進行了研究(如圖),請回答下列相關(guān)問題.
實驗?zāi)康模簷z測在種子萌發(fā)過程中,蛋白質(zhì)含量是否升高.
實驗原理:蛋白質(zhì)可用雙縮脲試劑檢測呈紫色,其顏色深度與蛋白質(zhì)含量呈正相關(guān).
實驗步驟:
①將三份等量大豆種子分別萌發(fā)1、5、9天后取出,各加入適量蒸餾水,研碎、提取、定容后離心得到蛋白質(zhì)制備液;
②取3支試管,編號1、2、3,分別加入等量的萌發(fā)1、5、9天的蛋白質(zhì)制備液;
③在上述試管中各加入等量的雙縮脲試劑A和B按比例配置的混合液,振蕩均勻后,在60℃左右的水中加熱,觀察顏色的變化.
實驗結(jié)果:(略)
(1)更正實驗步驟中的錯誤操作:雙縮脲試劑的使用方法更正為先加A液搖勻后,再加入B液;;觀察更正為不加熱或直接觀察.
(2)除圖中物質(zhì)外,請再說出在種子萌發(fā)時含量會增加的兩種物質(zhì)水、赤霉素.
(3)種子萌發(fā)過程中,總糖量下降的原因是細胞呼吸作用消耗了糖類有機物.
(4)在實驗中經(jīng)常會出現(xiàn)“等量、相同”等這樣的描述,是因為實驗應(yīng)遵循單一變量原則.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖是細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~③表示構(gòu)成細胞膜的物質(zhì).下列說法錯誤的是( 。
A.細胞識別與①有關(guān)B.②構(gòu)成細胞膜的基本支架
C.②與③是可以運動的D.Na+通過細胞膜不需要③的協(xié)助

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.原核細胞和真核細胞最明顯的結(jié)構(gòu)區(qū)別是( 。
A.有無核膜B.有無細胞質(zhì)基質(zhì)C.有無細胞膜D.有無遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.某生物的體細胞含有42條染色體,在減數(shù)第一次分裂形成四分體時,細胞內(nèi)含有的染色單體、染色體、核DNA分子和四分體數(shù)依次是 ( 。
A.42、84、84、21B.84、42、84、21C.84、42、42、42D.42、42、84、91

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)生物體內(nèi)信息分子作用部位的敘述中,正確的是( 。
A.小腸黏膜產(chǎn)生促胰液素,通過體液的傳送可作用于胰島細胞
B.下丘腦產(chǎn)生的激素可作用于甲狀腺,后者分泌的激素也可作用于下丘腦
C.神經(jīng)遞質(zhì)可作用于下一種神經(jīng)元的樹突或胞體,也可能作用于部分肌肉細胞或腺體細胞
D.胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素,主要作用于尖端,也可作用于尖端下部細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.燕麥是糧草兼用作物,具有耐寒冷、耐干旱、耐土地脊薄、耐適度鹽堿等特點,可以利用鹽堿地、沙荒地、中低產(chǎn)田直接種植.不與小麥、水稻等主糧爭奪耕地,這對于我國耕地資源相對缺乏、糧食安全存在隱優(yōu)等情況,具有重要的戰(zhàn)略意義.燕麥是治理鹽堿地和荒漠化土地的先鋒作物,對改善生態(tài)環(huán)境具有重要作用.
(1)燕麥耐干旱這與它根部細胞的液泡(填細胞器)有關(guān),其原理是細胞液濃度大于土壤溶液濃度.與燕麥相比,冬小麥不耐干旱,科學家正試圖把燕麥的抗旱基因通過基因工程直接轉(zhuǎn)移到冬小麥中,培育抗旱冬小麥為期不遠了,這體現(xiàn)了生物多樣性的價值.
(2)圖甲為在適宜溫度和不同強度的光照條件下,測得的燕麥二氧化碳吸收量的變化曲線.

①圖乙和丙為在2.5千勒克斯光照強度下,燕麥葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的兩種化學反應(yīng),這兩種化學反應(yīng)進行的具體部位分別是:葉綠體類囊體薄膜、線粒體內(nèi)膜.
②當光照強度為15千勒克斯時,燕麥每小時制造的有機物為136.4mg(保留l位小數(shù)).當光照強度為22.5千勒克斯時,提高光合作用強度的措施主要是增加二氧化碳濃度.
(3)圖丁是燕麥體內(nèi)生長索(IAA)合成和分解的代謝過程(圖中IAA氧化酶容易分解,在完全培養(yǎng)液中能合成,但在缺鐵培養(yǎng)液中不能合成).赤霉索可通過提高生長索(吲哚乙酸)含量間接促進植物生長.請你設(shè)計實驗探究赤霉索提高生長索含量的作用機理.
材料用具:生長狀況相同的燕麥胚芽鞘若干、缺鐵培養(yǎng)液、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液等.
實驗步驟:
①取生長狀況相同的燕麥胚芽鞘若干,均分為A、B、c、D四組;
②將A、B兩組同時放入缺鐵培養(yǎng)液中,C、D兩組同時放入完全培養(yǎng)液中,置于相同的適宜條件下培養(yǎng)一段時間;
③A、C兩組同時噴灑一定量的蒸餾水,B、D兩組同時噴灑等量的適宜濃度的赤霉素溶液,再置于相同條件下培養(yǎng);
④一段時間后,分別檢測 A、B、C、D四組胚芽鞘內(nèi)的生長素含量.
實驗結(jié)果預(yù)測與分析:若實驗檢測結(jié)果是B組生長素含量等于A組,且D組生長素含量大于C組,則說明赤霉素可能是通過抑制生長素的分解來提高生長素的含量.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.洋蔥是中學生物實驗中常用的材料之一,人教版高中生物教材中多個實驗都選擇洋蔥味實驗材料,下面有關(guān)洋蔥的實驗操作過程存在缺陷的是( 。
 選項 實驗 取材 試劑
 A 檢測生物組織中的還原糖 搗爛紫色洋蔥鱗片葉取其汁液 雙縮脲試劑
 B 葉綠體中色素的提取 洋蔥綠色葉片 無水乙醇等有機溶劑
 C 觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 紫色洋蔥鱗片葉 0.3g/mL蔗糖溶液
 D 觀察植物細胞的有絲分裂 洋蔥根尖分生組織細胞 龍膽紫溶液或醋酸洋紅液
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省惠州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•惠州期末)豌豆葉肉細胞中,含有核酸、堿基、核苷酸的種類分別是( )

A.1種、4種、4種 B.2種、5種、8種

C.2種、4種、4種 D.2種、5種、5種

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