18.依據(jù)生態(tài)學(xué)原理對(duì)農(nóng)村家庭生活用燃料、廚余垃圾和庭院養(yǎng)殖進(jìn)行整體設(shè)計(jì),構(gòu)建的庭院生態(tài)系統(tǒng)如下圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)該生態(tài)工程設(shè)計(jì)將豬圈養(yǎng)在溫室內(nèi)的目的是:農(nóng)作物在生長(zhǎng)過(guò)程中能為豬提供氧氣;溫室給豬的生長(zhǎng)提供了適宜的溫度環(huán)境.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的人畜糞便、秸稈、廚余垃圾都可以作為沼氣池中發(fā)酵的原料.經(jīng)過(guò)發(fā)酵產(chǎn)生的沼渣、沼液可以作為肥(飼)料,沼氣池中菌群屬于該生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者.
(3)該生態(tài)工程設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約能源;減少?gòu)U棄物產(chǎn)生;物質(zhì)(廢物)再利用;提高能量利用效率;物質(zhì)循環(huán)利用.

分析 綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,并釋放氧氣;細(xì)胞呼吸包括有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,其中有氧呼吸會(huì)消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳和水,并釋放大量的能量,其中大部分能量以熱能的形式散失了.庭院生態(tài)系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的高效利用.

解答 解:(1)農(nóng)作物光合作用產(chǎn)生的氧氣擴(kuò)散進(jìn)入豬圈,為豬提供氧氣.此外,溫室還能給豬的生長(zhǎng)提供適宜的溫度環(huán)境.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的人畜糞便、秸稈、廚余垃圾都可以作為原料進(jìn)行沼氣發(fā)酵.經(jīng)過(guò)發(fā)酵產(chǎn)生的沼渣、沼液可以作為飼料.沼氣池中的菌群屬于該生態(tài)系統(tǒng)的分解者.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)有節(jié)約能源、減少?gòu)U棄物產(chǎn)生、物質(zhì)(廢物)再利用、提高物質(zhì)利用效率、物質(zhì)循環(huán)利用等(本題屬于開放性題,只要答案合理即可).
故答案為:
(1)氧氣 溫度 
(2)分解者
(3)節(jié)約能源;減少?gòu)U棄物產(chǎn)生;物質(zhì)(廢物)再利用;提高能量利用效率; 物質(zhì)循環(huán)利用

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查細(xì)胞呼吸和光合作用原理及應(yīng)用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)等相關(guān)知識(shí),首先要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸和光合作用的基礎(chǔ)知識(shí),能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋該生態(tài)型種植養(yǎng)殖模式中的相關(guān)問(wèn)題;其次還要求考生掌握生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),能利用相關(guān)原理答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人類皮膚中黑色素的多少由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因(A、a和B、b)所控制;基因A和B可以使黑色素量增加,兩者增加的量相等,并可以累加.若一純種黑人與一純種白人婚配,F(xiàn)1膚色為中間色;若F1與同基因型的異性婚配,F(xiàn)2出現(xiàn)的基因型種類數(shù)和表現(xiàn)型的比例為( )

A.3種,3:1 B.3種,1:2:1

C.9種,9:3:3:1 D.9種,1:4:6:4:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.根據(jù)自由組合規(guī)律,填下列空格.(注:白色 A 對(duì)黑色 a 顯性,長(zhǎng)毛 B 對(duì)短毛 b 顯性)
(1)填遺傳圖解.
(2)F1 的雄兔能產(chǎn)生 4 種配子,這些配子的基因型是AB、Ab、aB、ab.
(3)若 F1  自交,F(xiàn)2 的表現(xiàn)型有 4 種,具體表現(xiàn)為白色長(zhǎng)毛、白色短毛、黑色長(zhǎng)毛、黑色短毛其比例為9:3:3:1.
(4)與 F1  測(cè)交的另一個(gè)體的表現(xiàn)型是黑色短毛.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.豌豆種子的子葉黃色(Y)對(duì)綠色(y)為顯性,種子圓粒(R)對(duì)皺粒(r)為顯性,控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于不同對(duì)的染色體上.某人用黃色圓粒種子長(zhǎng)出的植株作母本,與黃色皺粒種子長(zhǎng)出的植株進(jìn)行雜交,成熟后收集母本植株所結(jié)的種子(F1代),并對(duì)種子的性狀進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),結(jié)果如圖所示,清據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)親本均為黃色種子,子代同時(shí)出現(xiàn)了黃色種子和綠色種子,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為性狀分離.
(2)雙親中與種子形狀有關(guān)的基因組成分別是:父本Yyrr,母本YyRr.
(3)F1中黃色圓粒種子的基因型是YYRr、YyRr.其中純合子的比率為0.
(4)若讓F1中綠色圓粒豌豆與黃色皺粒豌豆雜交,預(yù)計(jì)F2種子的表現(xiàn)型及比例是黃色圓粒:黃色皺粒:綠色圓粒:綠色皺粒=2:2:1:1.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖,在利用脈沖標(biāo)記DNA復(fù)制和細(xì)胞分裂指數(shù)觀察法測(cè)定細(xì)胞周期的過(guò)程中,從被標(biāo)記的M期開始出現(xiàn)并逐漸消失,到其再次出現(xiàn)所經(jīng)歷的時(shí)間是( �。�
A.細(xì)胞周期所占的時(shí)間B.G1期所占的時(shí)間
C.G2期所占的時(shí)間D.M期所占的時(shí)間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.新技術(shù)的建立和應(yīng)用對(duì)生物學(xué)發(fā)展至關(guān)重要,下列技術(shù)(或儀器)與應(yīng)用匹配正確的是( �。�
A.PCR技術(shù)--擴(kuò)增蛋白質(zhì)
B.雜交瘤技術(shù)--制備單克隆抗體
C.光學(xué)顯微鏡--觀察葉綠體的基粒
D.植物體細(xì)胞雜交技術(shù)--培育單倍體植物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.關(guān)于植物激素及植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.楊樹頂芽的快速生長(zhǎng)需要側(cè)芽為其提供生長(zhǎng)素
B.適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物可促進(jìn)無(wú)子果實(shí)的發(fā)育
C.多種植物激素的平衡協(xié)調(diào)控制著植物的生長(zhǎng)發(fā)育
D.植物激素是在植物體內(nèi)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的信號(hào)分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.人體紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀,具有運(yùn)輸氧氣的功能.下面是將人體紅細(xì)胞分別放在三種不同的液體環(huán)境中,如圖為一段時(shí)間后的變化示意圖,據(jù)此可說(shuō)明(  )
A.水分子通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)出細(xì)胞
B.無(wú)機(jī)鹽離子進(jìn)出細(xì)胞需要消耗能量
C.紅細(xì)胞有運(yùn)輸氧氣的功能
D.水分和無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要作用

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如表是對(duì)某水生生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果,表中A、B、C、D分別表示不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物,E為分解者.Pg表示生物同化作用固定能量的總量,Pn表示生物體內(nèi)未被呼吸消耗的能量(Pn=Pg﹣R),R表示生物呼吸消耗的能量.(單位:102kJ/m2/年)請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題:

Pg

Pn

R

A

15.9

2.8

13.1

B

870.7

369.4

501.3

C

0.9

0.3

0.6

D

141.0

61.9

79.1

E

211.5

20.1

191.4

(1)此生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是從表中的 生物開始的,做出此判斷的依據(jù)是

(2)能量從第Ⅱ營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第Ⅲ營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率是 (保留一位小數(shù)).流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量不能100%流到其下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的原因是:該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物獲得的能量一部分是 ,一部分是 還有一部分是

(3)從能量輸出和輸入角度看,該生態(tài)系統(tǒng)的總能量將會(huì) .其原因是

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