植物生理
圖甲表示棉花葉肉細(xì)胞中的部分結(jié)構(gòu),①~⑥表示物質(zhì);圖乙表示一棉花植株葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)的變化曲線(xiàn),S1 S2 S3分別表示所屬范圍的面積;圖丙表示在恒溫密閉玻璃溫室內(nèi),連續(xù)48小時(shí)測(cè)定室內(nèi)CO2濃度及棉花植株CO2的吸收速率.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)葉綠體中的色素分布于上.提取綠葉中的色素時(shí),為保護(hù)色素,要加入的化學(xué)藥品是
 
,其中葉綠素主要吸收
 
光.
(2)甲圖中,在供給棉花葉肉細(xì)胞CO2后的60秒內(nèi),相隔不同時(shí)間取樣,殺死細(xì)胞并分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物,發(fā)現(xiàn)7秒后的代謝產(chǎn)物多達(dá)12種,而5秒內(nèi)的代謝產(chǎn)物主要是一種物質(zhì),該物質(zhì)最可能是
 
(填圖中序號(hào)).該物質(zhì)被光反應(yīng)提供的
 
還原成糖類(lèi).
(3)若該葉肉細(xì)胞長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài),則甲圖中①→②→①的循環(huán)
 
(能/不能)進(jìn)行,原因是
 

(4)當(dāng)光照強(qiáng)度處于乙圖中的D點(diǎn)時(shí),甲圖中⑥的去向是
 
.在適宜溫度下測(cè)得葉片D點(diǎn)數(shù)據(jù),若其他條件不變,進(jìn)一步提高溫度,則該葉片D點(diǎn)數(shù)據(jù)的變化是
 

(5)乙圖中O~D間此棉葉呼吸作用消耗有機(jī)物的量為
 
,光合作用有機(jī)物的凈積累量為
 
.(用S1、S2、S3表示)
(6)丙圖中棉花植株呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有
 
個(gè),葉綠體吸收CO2速率最大的時(shí)刻是第小時(shí),前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度
 

(7)如果使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn),丙圖中c點(diǎn)的位置將
 
(填“上移”、“下移”或“不變”).
棉花幼鈴(幼果)獲得光合產(chǎn)物不足會(huì)導(dǎo)致其脫落.為研究某種外源激素對(duì)棉花光合產(chǎn)物調(diào)配的影響,某課題組選擇生長(zhǎng)整齊的健壯植株,按如圖1步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),激素處理方式和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示(上述處理不影響葉片光合與呼吸強(qiáng)度).
激素處理→24h用放射性物質(zhì)喂飼葉片(位于第四果枝節(jié)主莖上)30min→24h測(cè)定該葉片和幼鈴等的放射性強(qiáng)度
(8)該放射性物質(zhì)中被標(biāo)記的元素是
 
.由實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷,幼鈴脫落顯著減少的是
 
組.B組幼鈴放射性強(qiáng)度百分比最低,說(shuō)明B組葉片的光合產(chǎn)物
 
.為優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),增設(shè)了D組(激素處理葉片),各組幼鈴的放射性強(qiáng)度百分比由高到低排序是
 
.由此可知,正確使用該激素可改善光合產(chǎn)物調(diào)配,減少棉鈴脫落.
(9)若該激素不能促進(jìn)插條生根,卻可促進(jìn)種子萌發(fā)和植株增高,其最可能是
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,植物激素的作用
專(zhuān)題:
分析:本題綜合程度較高,重點(diǎn)考查了植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)、光合作用、呼吸作用和植物激素的相關(guān)知識(shí),關(guān)鍵是弄清各中生理過(guò)程的方式場(chǎng)所、變化和結(jié)果,認(rèn)真分析題圖,分析作答.
解答: 解:(1)葉綠體中的色素分布于類(lèi)囊體(基粒)膜上.葉綠體中的色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,加入CaCO3可以保護(hù)色素.葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光.
(2)據(jù)圖甲分析,②表示三碳化合物,三碳化合物能夠被光反應(yīng)場(chǎng)所的ATP和 NADPH還原成糖類(lèi).
(3)甲圖中①→②→①表示暗反應(yīng)過(guò)程,沒(méi)有光反應(yīng)提供的ATP與NADPH,暗反應(yīng)不能進(jìn)行.
(4)據(jù)圖分析,⑥表示氧氣,當(dāng)光照強(qiáng)度處于乙圖中的D點(diǎn)時(shí),植物既有光合作用,也有呼吸作用,氧氣的去向是擴(kuò)散到線(xiàn)粒體和外界.提高溫度,其他條件不變,植物的呼吸作用增強(qiáng),D點(diǎn)會(huì)降低.
(5)據(jù)圖乙分析,橫軸以下與曲線(xiàn)即縱軸圍成的面積表示呼吸作用消耗的有機(jī)物總量,所以O(shè)~D間此棉葉呼吸作用消耗有機(jī)物的量為S1+S3,光合作用有機(jī)物的凈積累量為 S2-S1
(6)根據(jù)圖解可知呼吸速率與光合速率相等的點(diǎn)有4個(gè),分別在6、18、30、42時(shí);據(jù)曲線(xiàn)分析,CO2吸收速率的最大時(shí)對(duì)應(yīng)的時(shí)間是36h;由曲線(xiàn)圖看出,前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均CO2吸收速率低,因此,前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度弱.
(7)使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn),植物主要吸收的是紅光和藍(lán)紫光,則丙圖中c點(diǎn)的位置將上移.
(8)題中研究外源激素對(duì)棉花光合產(chǎn)物調(diào)配的影響,光合產(chǎn)物用碳元素標(biāo)記.由題干可知,幼鈴脫落是光合產(chǎn)物不足導(dǎo)致,對(duì)比A、B、C三組,發(fā)現(xiàn)C組幼鈴中有機(jī)物占比最高,因而幼鈴脫落顯著減少.B組中葉片的放射性強(qiáng)度的百分比較高,說(shuō)明有機(jī)物占比較多,輸出較少.由題中數(shù)據(jù)可知,激素可抑制葉片有機(jī)物的輸出,有利于幼鈴有機(jī)物的輸入,因而用激素處理葉片,導(dǎo)致葉片有機(jī)物輸出明顯較少,且小于B組,因而幼鈴的放射性強(qiáng)度百分比由高到低依次為C>A>B>D.
(9)促進(jìn)種子萌發(fā)和植株增高,但不能促進(jìn)扦插枝條生根的激素為赤霉素.
故答案為:
(1)類(lèi)囊體(基粒)膜    CaCO3 紅光和藍(lán)紫
(2)②NADPH
(3)不能    沒(méi)有光反應(yīng)提供的ATP與NADPH,暗反應(yīng)不能進(jìn)行
(4)擴(kuò)散到線(xiàn)粒體和外界    降低
(5)S1+S3    S2-S1
(6)4    36    弱
(7)上移
(8)碳  C 輸出減少 C>A>B>D
(9)赤霉素
點(diǎn)評(píng):本題考查范圍較廣,涉及面大,難度也較大,關(guān)鍵是要求學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)的要點(diǎn),提高識(shí)圖判斷和分析作答能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)微生物的問(wèn)題
急性腸胃炎是由細(xì)菌通過(guò)消化道進(jìn)入人體導(dǎo)致的.因此檢驗(yàn)飲用水的細(xì)菌含量是有效監(jiān)控疾病發(fā)生的必要措施.請(qǐng)回答下列與檢驗(yàn)飲用水有關(guān)的微生物問(wèn)題:

(1)接種微生物的方法有很多,圖1中過(guò)程③所示為
 
.圖2所示的四種菌落分布圖中,不是由該方法得到的是圖
 

(2)不論何種培養(yǎng)基,在各成分溶化后滅菌前,要進(jìn)行的是
 

(3)用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時(shí),同時(shí)需要做A、B、C三個(gè)培養(yǎng)皿,原因是什么?
 

(4)從結(jié)構(gòu)上看,與大腸桿菌屬于同一類(lèi)生物的是
 
(多選)
A.嗜鹽菌       B.黏菌       C.顫藻         D.螺菌       E.霉菌
為了檢測(cè)大腸桿菌對(duì)抗生素的敏感性,在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h,使其均勻生長(zhǎng),布滿(mǎn)平板.將分別含有A,B,C三種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置,培養(yǎng)一段時(shí)間后,結(jié)果見(jiàn)圖3.
(5)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,為達(dá)到抗菌目的,最好選擇的抗生素是
 
.若透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落,在排除雜菌污染的情況下,此菌落很可能是該抗生素的
 

(6)治療肺結(jié)核的常用抗生素是利福平,寫(xiě)出其抑菌機(jī)理:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)健康人從35℃的環(huán)境進(jìn)入-2℃的環(huán)境,其相應(yīng)生理現(xiàn)象變化的描述,正確的是(  )
①在-2℃環(huán)境中的產(chǎn)熱量大于35℃環(huán)境中的產(chǎn)熱量.
②在-2℃的環(huán)境中,產(chǎn)熱量低于散熱量.
③在-2℃的環(huán)境中,人體內(nèi)的腎上腺素比在35℃的環(huán)境中多.
④在-2℃的環(huán)境中,體內(nèi)的抗利尿激素比在35℃的環(huán)境中多.
A、①③B、②④
C、①②③D、②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假設(shè)一個(gè)雙鏈均被32P標(biāo)記的噬菌體DNA由5000個(gè)堿基對(duì)組成,其中腺嘌呤占全部堿基的20%.用這個(gè)噬菌體侵染只含31P的大腸桿菌,共釋放出100個(gè)子代噬菌體.下列敘述正確的是 (  )
A、該過(guò)程至少需要3×105個(gè)鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸
B、含32P與只含31P的子代噬菌體的比例為1:49
C、噬菌體增殖需要細(xì)菌提供模板、原料和酶等
D、該DNA發(fā)生突變,其控制的性狀即發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

新技術(shù)的建立和應(yīng)用對(duì)生物學(xué)發(fā)展至關(guān)重要.下列生物技術(shù)與應(yīng)用不匹配的是( 。
A、PCR技術(shù)--擴(kuò)增DNA
B、動(dòng)物細(xì)胞融合--制備單克隆抗體
C、干細(xì)胞技術(shù)--提高優(yōu)良母畜的繁殖量
D、花粉離體培養(yǎng)--培育單倍體植物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是高等生物多聚核糖體合成肽鏈的過(guò)程,有關(guān)該過(guò)程說(shuō)法正確的是( 。
A、該圖表示翻譯的過(guò)程,圖中核糖體從左向右移動(dòng)
B、多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸的排列順序上互不相同
C、若合成某條肽鏈時(shí)脫去了100個(gè)分子的水,則指導(dǎo)該多肽鏈合成的mRNA中至少含102個(gè)密碼子
D、若合成產(chǎn)物為胰島素,則它不需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是胡蘿卜組織培養(yǎng)過(guò)程示意圖,有關(guān)描述,錯(cuò)誤的是( 。
A、該過(guò)程的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性
B、培育過(guò)程需對(duì)胡蘿卜外植體表面消毒并在無(wú)菌條件下進(jìn)行
C、B、C中細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素濃度比值相同,其與A不同
D、A、B、C中細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素濃度比值均不相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是某種高等生物細(xì)胞的模式圖,圖2是細(xì)胞周期圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題(括號(hào)內(nèi)寫(xiě)編號(hào),橫線(xiàn)上填文字).

(1)圖1細(xì)胞為
 
(植物/動(dòng)物)細(xì)胞,該細(xì)胞區(qū)別于乳酸桿菌最主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是該細(xì)胞具有[
 
]
 
,該特點(diǎn)是細(xì)胞分類(lèi)的根本依據(jù).
(2)圖1細(xì)胞中可消化進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的異物及衰老無(wú)用的細(xì)胞器碎片的是[
 
]
 
; 表示中心體的是[
 
],其作用是與
 
有關(guān).
(3)通過(guò)對(duì)圖2分析,下列細(xì)胞分裂圖象中,處于圖中II期是
 

(4)苦蕎麥中含有的槲皮素具有較高的藥用價(jià)值.下表為處于G1、S和G2+M期細(xì)胞數(shù)目的比例,其中處理組為槲皮素處理某胃癌細(xì)胞系24h,未處理組為對(duì)照.
組別G1期細(xì)胞的比例S期細(xì)胞的比例G2+M期細(xì)胞的比例
未處理組(41.36±1.39)%(44.07±2.37)%(14.57±0.93)%
處理組(32.53±2.23)%(31.24±1.14)%(36.22±2.84)%
據(jù)上表推測(cè),槲皮素可將該胃癌細(xì)胞的分裂阻斷在
 
期,從而抑制其增殖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)植物根生長(zhǎng)的影響.據(jù)圖分析,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、對(duì)同一植株來(lái)說(shuō),如果是芽,則 a 點(diǎn)右移山東中學(xué)聯(lián)盟
B、對(duì)同一植株來(lái)說(shuō),如果是莖,則 a 點(diǎn)左移
C、該圖能夠反映生長(zhǎng)素對(duì)根的作用具有兩重性
D、將植物橫放一段時(shí)間后根向重力性生長(zhǎng),是因?yàn)楦?br />背地側(cè)和向地側(cè)生長(zhǎng)素濃度可能分別為 b 和 c

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同步練習(xí)冊(cè)答案