A. | 生長素 | B. | 乙烯 | C. | 赤霉素 | D. | 脫落酸 |
分析 本題主要考查植物激素的生理作用,五類植物激素的生理功能如下表:
名稱 | 合成部位 | 存在較多的部位 | 功能 |
生長素 | 幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子 | 集中在生長旺盛的部位 | 既能促進生長,也能抑制生長;既能促進發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的種子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物體內(nèi) | ①促進細胞伸長,從而引起植株增高②促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育 |
細胞分裂素 | 主要是根尖 | 細胞分裂的部位 | 促進細胞分裂 |
脫落酸 | 根冠、萎蔫的葉片 | 將要脫落的器官和組織中 | ①抑制細胞分裂②促進葉和果實的衰老和脫落 |
乙烯 | 植物的各個部位 | 成熟的果實中較多 | 促進果實成熟 |
解答 解:A、生長素能促進果實的發(fā)育,不能促進成熟,A錯誤;
B、乙烯促進果實成熟,B正確;
C、赤霉素能促進細胞伸長,從而引起植株增高、促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育,不能促進成熟,C錯誤;
D、脫落酸抑制細胞分裂、促進葉和果實的衰老和脫落,D錯誤.
故選:B.
點評 本題的知識點是生長素、脫落酸、乙烯、赤霉素的生理作用,主要考查學生對易混知識點的記憶和運用.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆山西太原第五中學高三4月階段性檢測模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下列是研究植物的光合作用和呼吸作用的實驗裝置
若用此甲裝置研究某種植物細胞的呼吸速率(不考慮外界環(huán)境的影響),那么完善下列有關的實驗設計
(1)上述實驗裝置中,D中的溶液為 ,該玻璃鐘罩應 處理,以排除光合作用的干擾,然后將此裝置置于適宜溫度環(huán)境中。
(2)紅色液滴向 (填左,右)移動,代表 物質(zhì)的消耗量。
(3)實驗開始時,液滴位置讀數(shù)是0.4mL,30min后,液滴讀數(shù)為0.3mL,則該植物的呼吸速率應該是 mL/h。若用此裝置研究某植物細胞的光合速率(不考慮外界環(huán)境的影響)完善下列有關的實驗設計
(4)上述實驗裝置中,D中的溶液為 ,其作用為 。然后將此裝置置于適宜溫度和光照環(huán)境中。
(5)紅色滴向 (填左,右)移動的距離代表該植物的 速率。
(6)實驗開始時,液滴位置讀數(shù)是0.4mL,15min后,液滴讀數(shù)為0.2mL,則該植物的光合速率應該是 mL/h。
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科目:高中生物 來源:2016屆吉林白山高三第三次模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關細胞膜結構和功能的敘述,正確的是
A.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導不能體現(xiàn)細胞膜的選擇透過性
B.靶細胞被效應T細胞識別并裂解的過程體現(xiàn)了細胞膜的信息交流功能
C.垂體細胞細胞膜上的載體能識別促甲狀腺激素釋放激素已完成信息傳遞
D.細胞癌變后細胞膜上糖蛋白增加,使癌細胞之間的黏著性顯著降低
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江大慶市高三3月第一次模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學研究發(fā)現(xiàn),某植物莖段再生時,根總是由近根端長出,葉從近苗端長出(見下圖),這種現(xiàn)象被稱為極化再生。下列說法不合理的是
A.近根端與近苗端基因的表達情況不同
B.莖段截取后近根端的生長素向著近苗端運輸
C.極化再生過程中發(fā)生了細胞分裂和細胞分化
D.生長素對離體莖段細胞的生長具有重要調(diào)節(jié)作用
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 異養(yǎng)生物 | B. | 真核生物 | C. | 有線粒體的生物 | D. | 無核膜的生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A、B、D共同構成生物膜的基本骨架 | |
B. | 若是癌細胞的細胞膜,則物質(zhì)D的種類與正常細胞比無改變 | |
C. | 若是胰腺細胞膜,胰蛋白酶以d方式分泌 | |
D. | 若是小腸絨毛上皮細胞膜,則O2、CO2分別通過b、c方式運輸 |
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