將小球藻細(xì)胞打碎,離心獲得可以進(jìn)行光合作用的離體葉綠體,進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn).請分析同答下列問題:

(1)實(shí)驗(yàn)A中離體的葉綠體能合成糖類,碳酸氫鈉所起的作用是
 
.若要使該實(shí)驗(yàn)中沒有糖類產(chǎn)生,燒杯中液體應(yīng)改為
 

(2)若要使實(shí)驗(yàn)B中離體葉綠體內(nèi)的糖類合成速度明顯加快,在光照和C02條件不變且適宜的情況下,可考慮采用
 
的方法.
(3)若要使實(shí)驗(yàn)C中離體葉綠體產(chǎn)生糖類,錐形瓶內(nèi)應(yīng)加入
 
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:光合作用反應(yīng)式:CO2 +H2O
葉綠體
CH2O)+O2,光合作用條件(有光)、場所(葉綠體)、產(chǎn)物(淀粉、氧氣),所以裝置A密閉的玻璃罩離體的葉綠體能進(jìn)行光合作用;裝置B條件下也能進(jìn)行光合作用;裝置C沒有光,不能進(jìn)行光合作用.
解答: (1)實(shí)驗(yàn)A中離體的葉綠體能合成糖類,碳酸氫鈉化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定,持續(xù)釋放二氧化碳. 燒杯中液體應(yīng)改為氫氧化鈉會(huì)吸收裝置A的二氧化碳,限制光合作用的進(jìn)行.
(2)在光照和C02條件不變且適宜的情況下影響光合作用的因素是溫度,適當(dāng)提高溫度提高了酶活性,加快光合作用速率.
(3)光主要影響光合作用的光反應(yīng),光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP和[H],所以只要給予ATP和[H],C3的還原就可以進(jìn)行,產(chǎn)生糖類.
故答案為:
(1)提供二氧化碳   氫氧化鈉
(2)適當(dāng)提高溫度
(3)ATP和[H]
點(diǎn)評:利用實(shí)驗(yàn)的形式考查了光合作用的條件,場所以及各階段的變化,是考查的重點(diǎn),強(qiáng)化識記.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于目的基因獲取過程的敘述中,不正確的是( 。
A、人工合成法可合成未知序列的任意大小的DNA片段
B、真核與原核生物的目的基因均可從基因文庫中提取
C、原核生物的目的基因一般不從cDNA文庫中提取
D、若可設(shè)計(jì)出特定引物,PCR方法也可獲取目的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

很多生物學(xué)實(shí)驗(yàn)都需要制作臨時(shí)裝片,在顯微鏡下觀察,下列實(shí)驗(yàn)步驟不正確的是(  )
A、脂肪的鑒定:切取花生子葉薄片→染色→洗去浮色→制片→觀察
B、觀察細(xì)胞中葉綠體:取黑藻幼嫩小葉→制片→觀察
C、觀察細(xì)胞線粒體:取人口腔上皮細(xì)胞→固定→染色→制片→觀察
D、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離:制作洋蔥鱗片葉表皮裝片→觀察→滴入0.3g/mL蔗糖溶液→觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:

土壤農(nóng)桿菌是一種能引起雙子葉植物產(chǎn)生冠癭瘤的土壤細(xì)菌,它帶有一個(gè)大的質(zhì)粒叫Ti質(zhì)粒,它是攜帶細(xì)菌DNA向宿主植物基因組轉(zhuǎn)化所需信息的重要片段,只有T-DNA片段才轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞的基因組.結(jié)構(gòu)(圖1)及轉(zhuǎn)化過程如圖2所示,回答相關(guān)問題:

(1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)與復(fù)雜程度看,土壤農(nóng)桿菌屬于
 
細(xì)胞,其質(zhì)粒是能夠自主
 
的環(huán)狀DNA分子.
(2)為了使某種植物具有抗旱性狀而又不引起植物產(chǎn)生冠癭瘤,需對Ti質(zhì)粒進(jìn)行修飾,即祛除瘤基因,將抗旱基因轉(zhuǎn)移至
 
,然后在一定條件下將外植體在含
 
的稀釋培養(yǎng)基上培養(yǎng),此時(shí)修飾的T-DNA轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞并整合到植物基因組中.
(3)將上述外植體置于一個(gè)含有某種抗生素的合適培養(yǎng)基中進(jìn)行篩選,發(fā)生轉(zhuǎn)化的外植體開始增殖,形成愈傷組織,其特點(diǎn)是
 
,通過產(chǎn)生不定芽和體細(xì)胞胚再長出整個(gè)植物.
(4)基因轉(zhuǎn)化是否成功應(yīng)對轉(zhuǎn)基因植物進(jìn)行鑒定,可以直接在
 
水平對轉(zhuǎn)基因植物與非轉(zhuǎn)基因植物進(jìn)行比較;為獲得純合的轉(zhuǎn)基因植株,還需要對轉(zhuǎn)基因植株進(jìn)行嚴(yán)格的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示含有目的基因D的DNA片段長度(bp即堿基對)和部分堿基序列,圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列.現(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切酶切割的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG.請回答下列問題:

(1)若用限制酶SmaⅠ完全切割圖1中DNA片段,產(chǎn)生的末端是
 
末端,其產(chǎn)物長度分別為
 

(2)若圖1中虛線方框內(nèi)的堿基對被T-A堿基對替換,那么基因D就突變?yōu)榛騞.從雜合子分離出圖1及其對應(yīng)的DNA片段,用限制酶SmaⅠ完全切割,產(chǎn)物中共有
 
種不同DNA片段.
(3)若將圖2中質(zhì)粒和目的基因D通過同種限制酶處理后進(jìn)行,形成重組質(zhì)粒,那么應(yīng)選用的限制酶是
 
.在導(dǎo)入重組質(zhì)粒后,為了篩選出含重組質(zhì)粒的大腸桿菌,一般需要用添加
 
的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng).
(4)限制酶MumⅠ和限制酶EcoRⅠ的識別序列及切割位點(diǎn)分是 和 .如圖4表示目的基因兩端的堿基對序列,請?jiān)趫D4方框中繪出限制酶EcoRⅠ作用后獲得目的基因.
(5)圖3中A、B、C、D表示四種質(zhì)粒,其中箭頭所指部位為酶的識別位點(diǎn),質(zhì)粒的陰影部分表示標(biāo)記基因,適于作為目的基因運(yùn)載體的質(zhì)粒是
 
,理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

英美三位科學(xué)家在胚胎干細(xì)胞研究方面的“基因靶向”技術(shù)獲得2007年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng).下圖為某科研小組采用該技術(shù)先將小鼠的棕褐毛色基因?qū)牒谏兎N小鼠的胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)中,再將改造后的胚胎干細(xì)胞移植回囊胚繼續(xù)發(fā)育成小鼠的過程.請據(jù)圖分析回答:

(1)基因工程的核心是表達(dá)載體的構(gòu)建,其目的是
 
;
 

(2)收集的胚胎干細(xì)胞來源于囊胚的
 
部位的細(xì)胞,原因是這些細(xì)胞
 

(3)第三、四步之間必需進(jìn)行的操作是:
 

(4)第五步胚胎移植后要對受體雌鼠進(jìn)行
 
檢查.
(5)如果胚胎移植成功最終發(fā)育成小鼠,請推測該小鼠體內(nèi)所含毛色基因有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄果實(shí)成熟過程中,某種酶(PG)開始合成并顯著增加,促使果實(shí)變紅變軟.但不利于長途運(yùn)輸和長期保鮮.科學(xué)家利用反義RNA技術(shù)(見圖),可有效解決此問題.該技術(shù)的核心是,從番茄體細(xì)胞中獲得指導(dǎo)PG合成的信使RNA,繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因并將之導(dǎo)入離體番茄體細(xì)胞,經(jīng)組織培養(yǎng)獲得完整植株.新植株在果實(shí)發(fā)育過程中,反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細(xì)胞原有mRNA(靶mRNA)互補(bǔ)形成雙鏈RNA,阻止靶mRNA進(jìn)一步翻譯形成PG,從而達(dá)到抑制果實(shí)成熟的目的.請結(jié)合圖解回答:

(1)反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子,合成該分子的第一條鏈時(shí),使用的模板是細(xì)胞質(zhì)中的信使RNA,原料是四種
 
,所用的酶是
 

(2)如果指導(dǎo)番茄合成PG的信使RNA的堿基序列是-A-U-C-C-A-G-G-U-C,那么,PG反義基因的這段堿基對序列是
 

(3)將人工合成的反義基因?qū)敕讶~肉細(xì)胞原生質(zhì)體的運(yùn)輸工具是
 
,該目的基因與運(yùn)輸工具相結(jié)合需要使用的酶有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的3種方式示意圖,請據(jù)圖回答([]內(nèi)填序號):

(1)物質(zhì)利用載體蛋白出入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是圖[
 
]和[
 
].
(2)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)方式的是圖中[
 
]
 
;碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過程是圖中[
 
]
 
;葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的過程是圖中[
 
]
 

(3)①、②兩種運(yùn)輸方式合稱為
 

(4)與細(xì)胞表面識別有密切關(guān)系的結(jié)構(gòu)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面的曲線以及說明中,不正確的是( 。
1代表典型的陽生植物,2代表典型的陰生植物,α表示植物在黑暗中細(xì)胞呼吸放出CO2的量,β表示光補(bǔ)償點(diǎn)(即光合作用吸收CO2的量等于細(xì)胞呼吸放出CO2的量時(shí)的光照強(qiáng)度)
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④

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