下列關(guān)于某二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂的敘述錯(cuò)誤的是(  )
①若正常分裂的細(xì)胞中有XY染色體,則該細(xì)胞一定不是次級(jí)精母細(xì)胞 
②若正常細(xì)胞分裂后期有10條染色體,則該細(xì)胞的分裂方式為減數(shù)分裂 
③若正常分裂的細(xì)胞內(nèi)基因A和A正在分別移向細(xì)胞兩極,則該細(xì)胞處于有絲分裂后期 
32P標(biāo)記的細(xì)胞在培養(yǎng)液中進(jìn)行有絲分裂,在第一次分裂后期有一半染色體含有32P標(biāo)記.
A、①②B、①③C、③④D、②④
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:1、減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程(類似于有絲分裂).
2、DNA復(fù)制方式為半保留復(fù)制.
解答: 解:①X和Y是一對(duì)同源染色體,在減數(shù)第一次分裂后期會(huì)分離,因此減數(shù)第二次分裂過(guò)程中不會(huì)同時(shí)出現(xiàn)XY染色體.若正常分裂的細(xì)胞中有XY染色體,則該細(xì)胞一定不是次級(jí)精母細(xì)胞,①正確; 
②若正常細(xì)胞分裂后期有10條染色體,則前一時(shí)期有5條染色體,說(shuō)明同源染色體已經(jīng)分離,應(yīng)處于減數(shù)第二次分裂時(shí)期,②正確;
③若細(xì)胞內(nèi)基因A與A正在分別移向兩極,說(shuō)明著絲點(diǎn)已分裂,分開的子染色體正在向兩極移動(dòng),可能為有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期,③錯(cuò)誤; 
32P標(biāo)記的細(xì)胞在培養(yǎng)液中進(jìn)行有絲分裂,根據(jù)DNA半保留復(fù)制特點(diǎn),在第一次分裂后期,所有染色體都含有32P標(biāo)記,④錯(cuò)誤;
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查DNA分子復(fù)制、細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體行為特征;識(shí)記DNA復(fù)制的過(guò)程及方式,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

染色是生物實(shí)驗(yàn)常用的方法,下列關(guān)于染色體的描述正確的是(  )
A、觀察細(xì)胞中的脂肪,把蘇丹Ⅲ染液滴到載玻片的花生子葉薄片上
B、觀察線粒體,把烘干處理后的口腔上皮細(xì)胞放在健綠染液中染色
C、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂,把解離后的根尖直接放到龍膽紫染液中染色
D、觀察RNA在細(xì)胞中的分布,將口腔上皮細(xì)胞直接放入吡羅紅染液中染色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究淹水時(shí)KN03溶液濃度對(duì)甜櫻桃呼吸的影響,隨機(jī)選取大小相同、生理狀態(tài)相似的四組盆栽甜櫻桃,其中-組淹入清水,其余三組分別淹入不同濃度的KNO3液,保持液面高出盆土表面,每天定時(shí)測(cè)定甜櫻桃根有氧呼吸速率,結(jié)果如圖.下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、本實(shí)驗(yàn)可改用C02作為檢測(cè)根細(xì)胞有氧呼吸速率的指標(biāo)
B、淹水2d時(shí),根細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的C02均來(lái)自于線粒體
C、淹水時(shí),一定濃度的KN03溶液能減緩甜櫻桃根有氧呼吸速率的降低
D、淹水時(shí),不同濃度的KN03溶液中甜櫻桃根有氧呼吸的速率均隨著淹水天數(shù)的增加而降低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)調(diào)節(jié)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、胰島素和胰高血糖素相互拮抗,維持血糖平衡
B、甲狀腺激素同時(shí)存在著分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
C、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是能產(chǎn)生興奮
D、人的大腦皮層控制全部智力活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“草盛豆苗稀”體現(xiàn)了生物對(duì)生物的影響.如圖表示疏于管理的大豆田中,大豆與狗尾草兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線,下列敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、甲、乙兩曲線分別代表大豆和狗尾草兩種群
B、t1-t5時(shí)間內(nèi)乙種群呈“S”型增長(zhǎng)
C、t2-t3時(shí)間內(nèi),甲種群的年齡組成為衰退型,乙種群的年齡組成為增長(zhǎng)型
D、該農(nóng)田中,物種豐富度將逐漸增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)部囊泡運(yùn)輸相關(guān)機(jī)制的三位科學(xué)家.下列有關(guān)囊泡的敘述,不正確的是( 。
A、細(xì)胞中的囊泡可由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜形成
B、囊泡運(yùn)輸可實(shí)現(xiàn)生物膜成分的更新
C、生物大分子都通過(guò)囊泡運(yùn)輸
D、下丘腦的細(xì)胞可通過(guò)囊泡運(yùn)輸激素和遞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

天花是因人感染天花病毒引起.某國(guó)為了防止在戰(zhàn)爭(zhēng)中敵方使用生物武器,對(duì)所有參戰(zhàn)人員都接種天花疫苗,以提高免疫能力.下列有關(guān)此免疫的敘述,正確的是( 。
A、該免疫屬細(xì)胞免疫,無(wú)體液免疫
B、注射疫苗可使機(jī)體產(chǎn)生更強(qiáng)的非特異性免疫
C、只有形成了記憶細(xì)胞,遇到天花病毒時(shí)才能增殖、分化形成大量的效應(yīng)細(xì)胞
D、“天花疫苗”與病毒結(jié)合使其失去侵染宿主細(xì)胞的能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)能發(fā)光的細(xì)菌--磷光桿菌的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、發(fā)光源主要由磷光桿菌線粒體合成的ATP提供能量
B、其細(xì)胞中有核糖體
C、它的基因中有與RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)
D、它可發(fā)生基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲、乙表示人體神經(jīng)、激素調(diào)節(jié)部分過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中,皮膚受到寒冷刺激,神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)
 
(用字母和箭頭表示)傳導(dǎo),導(dǎo)致肌肉不由自主地收縮.寒冷刺激產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)
 
傳導(dǎo)到大腦產(chǎn)生冷覺.興奮在M結(jié)構(gòu)中的信號(hào)轉(zhuǎn)換模式為
 
,M結(jié)構(gòu)后膜受刺激,引起Na+內(nèi)流,電位表現(xiàn)是
 

(2)圖乙中,寒冷條件下,血液中激素A
 
、B
 
、C含量會(huì)增加但卻不會(huì)過(guò)高,因?yàn)樵诩に匕l(fā)揮作用的過(guò)程中存在
 
機(jī)制.正常人進(jìn)食后
 
 產(chǎn)生的興奮傳遞給胰島,胰島B細(xì)胞分泌激素使血糖降低.一般情況下,機(jī)體處于饑餓狀態(tài)時(shí),體內(nèi)的血糖仍能維持相對(duì)穩(wěn)定,原因是
 

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