A、在花粉形成過程中發(fā)生了等位基因分離,非同源染色體上的非等位基因自由組合 |
B、花粉通過組織培養(yǎng)形成的植株A為單倍體,其特點之一是較易形成純合子后代 |
C、秋水仙素的作用是:在細(xì)胞分裂時抑制紡錘體的形成,使細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目加倍 |
D、在花粉形成過程中可能會發(fā)生基因突變,導(dǎo)致生物性狀的改變 |
科目:高中生物 來源: 題型:
溫度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收CO2(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.15 | 3.75 | 3.53 | 3.00 |
黑暗中釋放CO2(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.25 | 1.75 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、后代得遺傳病的機(jī)會增加 |
B、后代都得遺傳病 |
C、違反我國倫理道德 |
D、后代成活率低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某種群,則a點后的變化原因可能是過度放牧 |
B、若圖②所示為某發(fā)酵罐中菌種數(shù)量,則b點肯定增加了營養(yǎng)供應(yīng) |
C、圖③中c點后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)崩潰 |
D、圖④表示海洋生態(tài)系統(tǒng)中的某種魚,d點表明捕撈過度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、![]() 分析:a、b可分別代表酵母菌和乳酸菌 |
B、![]() 分析:a+b表示一個細(xì)胞周期 |
C、![]() 分析:環(huán)境條件不變時,種群密度將下降 |
D、![]() 分析:對生長發(fā)育影響程度大且持續(xù)時間長的是生長激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人類活動可以影響演替的方向和速度 |
B、如果時間允許,棄耕農(nóng)田總能形成樹林 |
C、在群落演替過程中,最先出現(xiàn)的動物是植食性動物 |
D、森林階段對太陽光的利用比灌木階段更充分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰蛋白酶處理動物組織--酶的專一性 |
B、用哺乳動物成熟紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜--滲透作用原理 |
C、用一定濃度2,4-D處理扦插枝條--生長素作用兩重性 |
D、克隆羊的誕生--動物體細(xì)胞的全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
2 |
5 |
2 |
5 |
1 |
5 |
同化總量(106J) | 儲存能量(106J) | 呼吸消耗能量(106J) | |
A | 950 | 250 | 700 |
B | 100 | 35 | 65 |
C | 15 | 5 | 10 |
D | 180 | 80 | 100 |
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