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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)如果將該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中,將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與[ ] 分離的現(xiàn)象。
(2)若該細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞,則該細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是[ ] 和[ ] ,
在細(xì)胞分裂間期,代謝活動(dòng)異;钴S的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有[ ] 、[ ] 、
[ ] 。
(3)若此細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,圖中[⑤]的功能是 ,圖中能夠被洋紅或蘇木精等堿性染料染成深色的物質(zhì)在分裂間期呈現(xiàn)的特定形態(tài)叫做 ,其主要成分是 ,在分裂期中該物質(zhì)改變形態(tài),稱(chēng)做 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
用濃度為2%的秋水仙素處理植物分生組織5~6 h,能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍。那么,用一定時(shí)間的低溫 (如4℃)處理水培的洋蔥根尖時(shí),是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍呢?請(qǐng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
(1)針對(duì)以上問(wèn)題,你作出的假設(shè)是_______________________________________________。
你提出此假設(shè)的依據(jù)是低溫能夠影響酶的活性(或紡錘絲形成或著絲點(diǎn)分裂),使細(xì)胞不能正常進(jìn)行有絲分裂。
(2)低溫處理植物材料時(shí),通常需要較長(zhǎng)時(shí)間才能產(chǎn)生低溫效應(yīng),根據(jù)這個(gè)提示將你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組合以表格的形式列出來(lái)。
(3)按照你的設(shè)計(jì)思路,以________________________________作為鑒別低溫是否誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍的依據(jù)。為此你要進(jìn)行的具體操作是:
第一步:剪取根尖2~3 mm。
第二步:按照______→______→______→______步驟制作______________臨時(shí)裝片。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆浙江省浙東北三校高二第一學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于藍(lán)細(xì)菌、人的肌肉細(xì)胞、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞相同點(diǎn)的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.含有C、H、O、N、P、S等基本元素
B.由糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、水、無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)組成
C.有兩種類(lèi)型的核酸,有核糖體,能夠合成蛋白質(zhì)
D.以有絲分裂的方式進(jìn)行增殖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
在下列三種細(xì)胞圖像中,有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A. 甲圖的細(xì)胞是根尖分生區(qū)細(xì)胞,主要的變化是進(jìn)行染色體的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。
B. 乙圖的細(xì)胞應(yīng)該是漿細(xì)胞,原因是內(nèi)部的線(xiàn)粒體比較多。
C. 丙圖的細(xì)胞進(jìn)行光合作用時(shí),主要在2結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的。
D.三個(gè)圖都是真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖,細(xì)胞是分化程度較高的細(xì)胞,細(xì)胞器的種類(lèi)和數(shù)量有差異,都不能夠進(jìn)行有絲分裂。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
在下列三種細(xì)胞圖像中,有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A. 甲圖的細(xì)胞是根尖分生區(qū)細(xì)胞,主要的變化是進(jìn)行染色體的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。
B. 乙圖的細(xì)胞應(yīng)該是漿細(xì)胞,原因是內(nèi)部的線(xiàn)粒體比較多。
C. 丙圖的細(xì)胞進(jìn)行光合作用時(shí),主要在2結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的。
D. 三個(gè)圖都是真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖,細(xì)胞是分化程度較高的細(xì)胞,細(xì)胞器的種類(lèi)和數(shù)量有差異,都不能夠進(jìn)行有絲分裂。
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