下列關(guān)于染色體變異的敘述，正確的是（　　）
A、通過誘導(dǎo)多倍體的方法可克服遠(yuǎn)緣雜交不育，培育出作物新類型
B、染色體增加某一片段可提高基因表達(dá)水平，是有利變異
C、染色體易位不改變基因數(shù)量，對個體性狀不會產(chǎn)生影響
D、染色體缺失有利于隱性基因表達(dá)，可提高個體的生存能力
考點(diǎn)：染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識點(diǎn)是染色體變異，染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異，染色體結(jié)構(gòu)變異包括染色體片段的缺失、重復(fù)、易位和倒位，染色體結(jié)構(gòu)變異會使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對生物是不利的，有的可能會導(dǎo)致生物體死亡；利用染色體數(shù)目變異的原理可以采用誘導(dǎo)多倍體的方法培養(yǎng)出作物新類型．
解答： 解：A、當(dāng)植物體不存在同源染色體或同源染色體組數(shù)是奇數(shù)時，雜交不育，可以數(shù)通過誘導(dǎo)多倍體的方法培育出作物新類型，A正確；
B、染色體增加某一片段是染色體結(jié)構(gòu)變異，大多數(shù)是不利的，B錯誤；
C、染色體易位不改變基因數(shù)量，但是會改變基因在染色體上的排列順序而導(dǎo)致生物性狀的改變，C錯誤；
D、染色體缺失會導(dǎo)致基因數(shù)量減少，不利于個體的生存，D錯誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是染色體變異的類型和特點(diǎn)，染色體數(shù)目變異在育種中的應(yīng)用，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識通過分析、比較等方法解答問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

家庭制作果酒、果醋和腐乳三種傳統(tǒng)發(fā)酵食品的共同點(diǎn)是（　�。�
A、菌種均可來自于自然環(huán)境
B、均需在相同溫度下進(jìn)行發(fā)酵
C、保證在無氧環(huán)境下發(fā)酵
D、發(fā)酵過程中微生物的種群密度不斷增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列甲、乙、丙、丁四個圖分別表示有關(guān)生物學(xué)內(nèi)容，對圖中曲線描述正確的是（　�。�
A、甲圖中若a點(diǎn)為莖向光側(cè)的生長素濃度，則b點(diǎn)可能為莖到光側(cè)的生長素濃度
B、乙圖中若a、c兩點(diǎn)所產(chǎn)生的葡萄糖總量相等，則a、c兩點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度為a大于c
C、丙圖中a點(diǎn)害蟲種群抗藥個體所占百分比大于b點(diǎn)害蟲種群抗藥個體所占百分比
D、丁圖中影響a、b兩點(diǎn)和a、c兩點(diǎn)吸收量不同的主要因素分別是載體數(shù)量和能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究人員將野生葡萄細(xì)胞中的抗蟲基因轉(zhuǎn)入栽培葡萄中，使栽培葡萄也具備了抗蟲形狀，下列相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、抗蟲基因的出現(xiàn)是野生葡萄長期適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果
B、長期種植抗蟲葡萄，葡萄園里的害蟲會越來越少
C、在抗蟲葡萄園中生存的害蟲基因頻率會發(fā)生變化
D、害蟲和葡萄之間的相互作用只有利于葡萄的進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下圖完成下列問題．

（1）該化合物為
 
肽化合物，含有
 
種氨基酸，這些氨基酸的共同特征是
 
，不同點(diǎn)在于
 
，氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為
 
．
（2）寫出這些氨基酸中的R基．
 

（3）寫出虛線框中結(jié)構(gòu)的名稱：A．
 
，B．
 
，C．
 
．
（4）只用圖中所含的這幾個氨基酸可以組成
 
種四肽化合物，若將足量的上述幾種氨基酸置于適宜條件下，經(jīng)脫水縮合形成的四肽化合物最多可能有
 
種．可以看出，蛋白質(zhì)的種類多樣的主要原因是
 
．
（5）從上述圖解可以看出，組成蛋白質(zhì)的基本元素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某核苷酸鏈?zhǔn)疽鈭D，據(jù)圖回答問題：

（1）1、2、3的名稱分別是
 
、
 
、
 
．
（2）4、5分別代表
 
、
 
．
（3）此結(jié)構(gòu)中特有的堿基名稱是
 
．
（4）通常由
 
條圖示的核苷酸鏈構(gòu)成一個
 
分子，
真核細(xì)胞中分布在
 
、
 
和
 
．
（5）組成該化合物的元素有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

蜜蜂群體中存在著三種不同類型的蜜蜂，它們分別是蜂王、雄蜂和工蜂．蜂王（二倍體）是蜂群中唯一生殖器官發(fā)育完全的雌性蜂，其最主要職能就是產(chǎn)卵和維持蜂群正常．雄蜂是蜂群中的雄性公民，是由未受精的卵細(xì)胞直接發(fā)育而來的．雄蜂在減數(shù)第一次分裂中，只是細(xì)胞質(zhì)分成大小不等的兩部分．大的那部分含有完整的細(xì)胞核，小的那部分只是一團(tuán)細(xì)胞質(zhì)，一段時間后將退化消失；減數(shù)第二次分裂，則是類似一次普通的有絲分裂．生物學(xué)上把這種分裂稱為“假減數(shù)分裂”．
（1）蜂王體細(xì)胞含32條染色體，則由蜂王的卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂過程中細(xì)胞分裂的方式為
 
．若要設(shè)計(jì)實(shí)臉進(jìn)一步驗(yàn)證．則需要制作
 
放在顯徽鏡下觀察，你認(rèn)為觀察時能否看到同源染色體？
 
，原因是
 
．
（2）雄蜂在進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生精子時，觀察到四分體的個數(shù)為
 
．雄蜂減數(shù)第一次分裂中期含染色體和DNA數(shù)目分別為
 
．雄蜂減數(shù)第二次分裂后期著絲點(diǎn)數(shù)為
 
．    
（3）蜜蜂種群性別決定方式為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于光合作用發(fā)現(xiàn)歷程的敘述，錯誤的是（　�。�
A、普利斯特利通過實(shí)驗(yàn)證明了植物可以更新空氣
B、恩格爾曼通過水綿實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了光合作用的場所
C、卡爾文用同位素標(biāo)記法證明了產(chǎn)物O2中的氧來自H2O
D、薩克斯巧妙設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)證明了光合作用可產(chǎn)生淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

中科院南海海洋研究所在華南沿海發(fā)現(xiàn)了兩個牡蠣未定種，結(jié)合線粒體和基因組分析，命名其中一種為電白牡蠣，電白牡蠣無閉売肌痕．而分布在遼寧的長牡蠣，它的閉殼肌痕很大．下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A、生物多樣性的形成是生物與環(huán)境相互作用的結(jié)果
B、電白牡蠣與長牡蠣由于存在地理隔離而存在生殖隔離
C、兩種牡蠣形態(tài)上的差異說明二者基因庫不全相同
D、電白牡蠣出現(xiàn)的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率改變

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