10.某蛋白質(zhì)分子的相對(duì)分子質(zhì)量為11054,20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128,在形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)脫去水的分子相對(duì)質(zhì)量共1746,則組成該蛋白質(zhì)的肽鏈數(shù)是(  )
A.1條B.2條C.3條D.4條

分析 構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基團(tuán).
氨基酸在核糖體上通過脫水縮合的方式形成多肽,連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵叫做肽鍵,用化學(xué)式-NH-CO-表示.
在蛋白質(zhì)分子合成過程中①失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù);②蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量×氨基酸數(shù)量-失去水分子數(shù)×水的相對(duì)分子質(zhì)量③一個(gè)肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基,在肽鏈內(nèi)部的R基中可能也有氨基和羧基.

解答 解:根據(jù)多肽鏈的形成過程可知:在形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)脫去的水分子總相對(duì)分子質(zhì)量為1746,說明生成的水分子為1746÷18=97.根據(jù)失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù),設(shè)肽鏈數(shù)為X,則氨基酸數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù).根據(jù)蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量×氨基酸數(shù)量-失去水分子數(shù)×水的相對(duì)分子質(zhì)量可得:11054=128×(97+X)-1746,即可求出X=3.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了蛋白質(zhì)合成過程中的相關(guān)計(jì)算,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素及其類似物的敘述,不正確的是(  )
A.用生長(zhǎng)素類似物處理未授粉番茄雌蕊,可得到無子番茄
B.棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢(shì)與頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸有關(guān)
C.用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟
D.蘋果樹開花后,噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實(shí)脫落

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.圖1、2表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過程某時(shí)期模式圖,圖3表示不同時(shí)期每條染色體上DNA數(shù)目的變化,圖4表示不同時(shí)期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系.下列有關(guān)敘述不正確的是( �。�
A.圖1細(xì)胞中共有4條染色體,8個(gè)DNA分子;圖2細(xì)胞中共有0條姐妹染色單體
B.有絲分裂過程中不會(huì)出現(xiàn)如圖4中d所示的情況
C.圖4中a可對(duì)應(yīng)圖3中的BC段;圖4中c可對(duì)應(yīng)圖3中的AB段
D.圖1細(xì)胞處于圖3中BC段;完成圖3中CD段變化的細(xì)胞分裂時(shí)期是后期

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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省天水市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)ATP的敘述,都不正確的一組是

①哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體,不能產(chǎn)生ATP

②植物細(xì)胞產(chǎn)生的ATP,均可用于一切生命活動(dòng)

③ATP中的能量可來源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

④ATP和RNA具有相同的五碳糖

⑤在有氧和缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP

⑥ATP分子中的兩個(gè)高能磷酸鍵穩(wěn)定性不同

⑦ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示相同物質(zhì)

⑧ATP與絕大多數(shù)酶的組成元素不存在差異

A.①②⑦⑧ B.①②③④ C.⑤⑥⑦⑧ D.③④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.乙肝病毒簡(jiǎn)稱HBV,是一種DNA病毒顆粒.禽流感病毒為單鏈RNA病毒,有多種亞型.回答下列問題.
(1)乙肝病毒寄生于人體的肝細(xì)胞中后,人體免疫系統(tǒng)可通過細(xì)胞免疫消滅之,即通過效應(yīng)T細(xì)胞使宿主(或靶)細(xì)胞裂解死亡而使病毒失去寄生的基礎(chǔ).
(2)人接種乙肝疫苗后,一旦HBV侵入機(jī)體,記憶(B)細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化,并產(chǎn)生大量抗體,此稱為二次免疫應(yīng)答,特點(diǎn)是速度快,反應(yīng)強(qiáng)烈.
(3)當(dāng)人體感染H7N9流感病毒時(shí),病毒產(chǎn)生的毒素可以改變下丘腦中體溫調(diào)節(jié)中樞的功能,最終使機(jī)體體溫升高.
(4)人可通過接種乙肝疫苗有效預(yù)防乙肝,禽流感能否通過接種疫苗來長(zhǎng)期有效預(yù)防?不能.理由是疫苗具有專一性,只對(duì)特定的病原體有效,而禽流感病毒是RNA病毒,RNA為單鏈結(jié)構(gòu),不穩(wěn)定,容易發(fā)生變異.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.臨床使用抗生素前,有時(shí)需要做細(xì)菌耐藥實(shí)驗(yàn).試驗(yàn)時(shí),首先要從病人身上獲取少量樣本,然后按照一定的實(shí)驗(yàn)步驟操作,以確定某致病菌對(duì)不同抗生素的敏感性.回答下列問題:
(1)為了從樣本中獲取致病菌單菌落,可用劃線法或稀釋涂布(或涂布)法將樣本接種于固體培養(yǎng)基表面,經(jīng)過選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得.
(2)取該單菌落適當(dāng)稀釋,用涂布法接種于固體培養(yǎng)基表面,在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h,使其均勻生長(zhǎng),布滿平板.
(3)為了檢測(cè)該致病菌對(duì)于抗生素的敏感性,將分別含有A、B、C、D四種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置,培養(yǎng)一段時(shí)間后,含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈,說明該致病菌對(duì)抗生素A敏感;含B的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈,說明該病菌對(duì)抗生素B不敏感;含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小,說明該致病菌對(duì)C的敏感性比A弱;含D的濾紙片周圍的透明圈也比含A的小,且透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落,在排除雜菌污染的情況下,此菌落很可能是抗生素D的耐藥菌.
(4)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,為達(dá)到抗菌目的,最好應(yīng)選用抗生素A.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.一位動(dòng)物飼養(yǎng)員讓兩只雜合黑色豚鼠交配,一胎所生的豚鼠可能是( �。�
A.75%黑色,25%白色B.只有黑色或只有白色
C.有些黑色,有些白色D.上述三項(xiàng)情況都有可能

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖所示,物質(zhì)A是在胰島B細(xì)胞中合成的;物質(zhì)B是一種淋巴因子,可破壞病毒DNA在宿主細(xì)胞中的復(fù)制;物質(zhì)C由漿細(xì)胞合成分泌;物質(zhì)D由垂體分泌,可促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長(zhǎng).下列說法正確的是(  )
A.物質(zhì)A、B、C、D結(jié)構(gòu)多樣性只與a有關(guān)
B.控制A、B、C、D合成的物質(zhì)是核糖核酸
C.物質(zhì)A、D分別為胰島素、抗利尿激素
D.物質(zhì)B、C均在特異性免疫中發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如表是不同濃度的油菜素水溶液對(duì)芹菜幼苗生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果(表中濃度a至濃度e由低到高排列).
組別清水濃度a濃度b濃度c濃度d濃度e
平均株高(cm)222838514232
該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明油菜素對(duì)芹菜幼苗的作用是( �。�
A.具有兩重性B.促進(jìn)生長(zhǎng)C.促進(jìn)發(fā)芽D.促進(jìn)生根

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