A. | 無(wú)種子的子房絕對(duì)無(wú)法發(fā)育成果實(shí) | |
B. | 光照不均使生長(zhǎng)素分布不均勻 | |
C. | 種子的發(fā)育需要果實(shí)來(lái)提供營(yíng)養(yǎng) | |
D. | 發(fā)育著的種子里合成生長(zhǎng)素,能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí) |
分析 果實(shí)的發(fā)育需要生長(zhǎng)素,自然情況下,該生長(zhǎng)素的來(lái)源是果實(shí)里面發(fā)育著的種子,在市場(chǎng)上可見(jiàn)到不均勻(凹凸不平)的西瓜,若切開(kāi)可見(jiàn)其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或末發(fā)育其原因可解釋為:發(fā)育著的種子里合成大量生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育.
解答 解:果實(shí)的發(fā)育需要生長(zhǎng)素,自然情況下,該生長(zhǎng)素的來(lái)源是果實(shí)里面發(fā)育著的種子,若種子發(fā)育不良或者未發(fā)育,那么果實(shí)也就發(fā)育不好.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本考題的知識(shí)點(diǎn)是:果實(shí)的發(fā)育需要生長(zhǎng)素,自然情況下,該生長(zhǎng)素的來(lái)源是果實(shí)里面發(fā)育著的種子,意在考查學(xué)生的理解能力,屬于簡(jiǎn)單題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淀粉和糖元是人體內(nèi)的貯能物質(zhì) | B. | 葡萄糖是細(xì)胞內(nèi)最重要的能源物質(zhì) | ||
C. | 核酸的組成成分中有單糖 | D. | 動(dòng)物細(xì)胞不能吸收蔗糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 125 只/公頃 | B. | 100 只/公頃 | C. | 75 只/公頃 | D. | 50 只/公頃 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 新鮮的種子晾曬失去的主要是結(jié)合水 | |
B. | 結(jié)合水約占細(xì)胞鮮重的4.5% | |
C. | 氨基酸脫水縮合形成多肽時(shí),生成的水中的H原子只來(lái)自羥基 | |
D. | 細(xì)胞中自由水比例越高,代謝一般越旺盛 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省三門(mén)峽市高二6月階段性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)物的敘述正確的是( )
A. 脂質(zhì)不參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) B. 蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì)
C. 核酸是生物體儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì) D. 糖類不參與細(xì)胞識(shí)別和免疫調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞外液pH降低 | B. | 細(xì)胞外液葡萄糖濃度升高 | ||
C. | 細(xì)胞外液CO2濃度升高 | D. | 細(xì)胞外液滲透壓升高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 960kg | B. | 975kg | C. | 325kg | D. | 675kg |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建省莆田市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某蛋白質(zhì)分子有M個(gè)氨基酸、4條多肽鏈組成,則該蛋白質(zhì)分子
A. 共有M個(gè)肽鍵 B. 至少含有20種氨基酸
C. 水解時(shí)需要M+4個(gè)水分子 D. 至少含有4個(gè)羧基
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省、醴陵四中高一下期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
豌豆子葉的黃色(Y)、圓粒種子(R)均為顯性,兩親本雜交的F1表現(xiàn)型如圖。讓F1中黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交,F(xiàn)2的性狀分離比為( )
A.2:2:1:1 B.1:1:1:1
C.9:3:3:1 D.3:1:3:1
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