下圖為胰島素降低血糖濃度的部分作用機理模式圖,請據(jù)圖分析回答:
(1)由圖可知,胰島素與____________結(jié)合后,一方面促進(jìn)________________________的合成,另一方面使細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白增加,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞。同時,胰島素還能抑制__________。
(2)糖尿病患者若使用胰島素,需要 (口服或注射),原因是
,某人因體內(nèi)含有胰島素受體的抗體而表現(xiàn)出高血糖癥。若給其使用胰島素能不能有效調(diào)節(jié)血糖水平?______________,原因是
。
(3)影響胰島素分泌的主要因素是________________,其一方面可以直接作用于__________細(xì)胞以調(diào)節(jié)胰島素的分泌,另一方面可傳遞興奮至 (神經(jīng)中樞)調(diào)節(jié)相應(yīng)細(xì)胞分泌胰島素.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②① | B. | ③④ | C. | ②③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧大連十一中高一上第二學(xué)段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能。下列有關(guān)這一功能的理解,不正確的是( )
A. 細(xì)胞需要的物質(zhì)可以進(jìn)出細(xì)胞
B. 細(xì)胞不需要或?qū)?xì)胞有害的物質(zhì)一般不能進(jìn)入細(xì)胞
C. 細(xì)胞中的成分如核酸等不會流失到細(xì)胞外
D. 由于細(xì)胞膜的存在,致病的病毒、細(xì)菌等不能進(jìn)入細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧大連十一中高一上第二學(xué)段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
A. 蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類 O、C、N、H
B. 水、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì) C、O、H、N
C. 水、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì) O、C、N、H
D. 蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類 C、O、H、N
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧大連十一中高一上第二學(xué)段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
可可西里的藏羚羊保護(hù)者研究該地區(qū)藏羚羊的數(shù)量變化和繁殖情況,他們的研究屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中( )
A.個體 B.種群 C.群落 D.生態(tài)系統(tǒng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧大連十一中高二上第二學(xué)段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
右面為突觸結(jié)構(gòu)和功能的模式圖,有關(guān)敘述不恰當(dāng)?shù)氖? )
A.瞬間增大軸突末端細(xì)胞膜對Ca2+的通透性會加速神經(jīng)遞質(zhì)的釋放
B.過程①體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動性
C.過程②表示神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸后膜所在的神經(jīng)元
D.過程③可避免突觸后膜持續(xù)興奮
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧大連十一中高二上第二學(xué)段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實驗分析,錯誤的是( )
A.在預(yù)實驗中需要設(shè)置蒸餾水處理的對照組
B.實驗的無關(guān)變量為插枝生根的數(shù)目、生長素類似物處理的時間等
C.用不同濃度的生長素類似物處理可能獲得相同的生根數(shù)目
D.在正式實驗中,不同濃度的生長素類似物之間形成相互對照
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碳源 | B. | 氮源 | C. | 無機鹽 | D. | 特殊營養(yǎng)物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體和中心體 | B. | 葉綠體和線粒體 | C. | 液泡和核糖體 | D. | 液泡和葉綠體 |
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