6.根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論.判斷下列說(shuō)法正確的是(  )
A.生物進(jìn)化的方向.決定于生物變異的方向
B.生物進(jìn)化的過(guò)程,實(shí)質(zhì)是基因頻率變化的過(guò)程
C.研究物種間的差異,關(guān)鍵是研究它們能否交配并產(chǎn)生后代
D.共同進(jìn)化就是指不同物種之間共同進(jìn)化

分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容.
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過(guò)它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個(gè)過(guò)程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.

解答 解:A生物進(jìn)化的方向是由自然選擇來(lái)決定的,A錯(cuò)誤;
B、生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是種群基因頻率發(fā)生變化的過(guò)程,B正確;
C、研究物種間的差異,關(guān)鍵是研究它們能否形成生殖隔離,C錯(cuò)誤;
D、共同進(jìn)化是指不同物種之間,生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí).本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力.要注意辨析,種群基因頻率改變意味著生物進(jìn)化了,但不一定產(chǎn)生新的物種.新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過(guò)生殖隔離.生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離,如多倍體的形成.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.人工放射核素是人為制備的放射性核素,如人工放射性核素${\;}_{\;}^{131}$I,如圖為放射性物質(zhì)進(jìn)入人體的途徑的圖解,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.食物鏈?zhǔn)欠派湫晕镔|(zhì)${\;}_{\;}^{131}$I進(jìn)入人體的唯一途徑
B.該圖所示的生態(tài)系統(tǒng)中缺少的成分是分解者
C.可通過(guò)增加植物性食物在食品中的比例從而降低食物鏈中放射性物質(zhì)${\;}_{\;}^{131}$I的富集作用對(duì)人造成的危害
D.人工放射性核素${\;}_{\;}^{131}$I是自然界本身不存在的物質(zhì),所以不會(huì)參與生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川遂寧射洪中學(xué)高一6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞癌變的表述,錯(cuò)誤的是

A.癌變細(xì)胞能無(wú)限增殖

B.癌變是原癌基因和抑癌基因突變的結(jié)果

C.癌變細(xì)胞膜糖蛋白減少,細(xì)胞易分散和轉(zhuǎn)移

D.細(xì)胞癌變都是由各種射線或化學(xué)物質(zhì)引起的

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一下學(xué)期6月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

不同處理對(duì)某植物性別分化的影響如表所示,下列敘述正確的是( )

A.根產(chǎn)生的赤霉素能促進(jìn)雌株形成

B.葉產(chǎn)生了促進(jìn)雌株形成的細(xì)胞分裂素

C.若對(duì)完整植株施用赤霉素合成抑制劑則雌株數(shù)量增多

D.赤霉素和細(xì)胞分裂素對(duì)性別分化的作用是不相互對(duì)抗的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.植物甲具有極強(qiáng)的耐旱性,其耐旱性與某個(gè)基因有關(guān).若從該植物中獲得該耐旱基因,并將其轉(zhuǎn)移到耐旱性低的植物乙中,有可能提高后者的耐旱性.回答下列問(wèn)題:
(1)理論上,基因組文庫(kù)含有生物的基因全部;而cDNA文庫(kù)中含有生物的部分基因.
(2)若要從植物甲中獲得耐旱基因,可首先建立該植物的基因組文庫(kù),再?gòu)暮Y選中出所需的耐旱基因.
(3)將耐旱基因?qū)朕r(nóng)桿菌,并通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將其導(dǎo)入植物乙的體細(xì)胞中,經(jīng)過(guò)一系列的過(guò)程得到再生植株.要確認(rèn)該耐旱基因是否在再生植株中正確表達(dá),應(yīng)采取抗原-抗體雜交技術(shù)檢測(cè)此再生植株中該基因的蛋白質(zhì),如果檢測(cè)結(jié)果呈陽(yáng)性,再在田間試驗(yàn)中檢測(cè)植株的耐旱性是否得到提高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖是按順時(shí)針?lè)较虮硎镜?種植物細(xì)胞的細(xì)胞周期,其中說(shuō)法正確的是( 。
A.甲圖的b→a段與丙圖的b→a段所用的時(shí)間可能一樣長(zhǎng)
B.丁圖代表的細(xì)胞其分裂期比例最大,因此時(shí)間最長(zhǎng)
C.從a→b段,由于DNA的復(fù)制使染色體數(shù)目增加一倍
D.觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)材料最好是選植物甲

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)樣方選取的敘述中,正確的是( 。
A.若調(diào)查雙子葉草本植物的種群,樣方數(shù)目一定為10個(gè)
B.樣方的大小和數(shù)目是固定的
C.若調(diào)查雙子葉草本植物的種群,樣方大小一般為1m2
D.對(duì)喬木的調(diào)查取樣與雙子葉草本植物的調(diào)查取樣完全相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.關(guān)于基因文庫(kù),不正確的敘述是( 。
A.部分基因文庫(kù)又叫cDNA文庫(kù)
B.構(gòu)建基因文庫(kù)是獲取目的基因的方法之一
C.基因文庫(kù)里的目的基因并不一定和原始基因相同
D.構(gòu)建基因文庫(kù)便于自然儲(chǔ)存和擴(kuò)增目的基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.生物體的生命活動(dòng)離不開(kāi)水.下列關(guān)于水的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.植物體內(nèi)的水分參與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸
B.由氨基酸形成多肽鏈時(shí),生成物H2O中的氫來(lái)自氨基和羧基
C.需氧呼吸時(shí),生成物H2O中的氫來(lái)自線粒體中丙酮酸的分解
D.H2O在光下分解,產(chǎn)生的H+和電子將NADP+還原成NADPH

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