A. | 圖中M、N分別表示淋巴因子和抗體,兩者與酶一樣可反復(fù)利用 | |
B. | 由造血干細(xì)胞形成的Ⅱ、Ⅵ細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類有所不同 | |
C. | 圖中Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ都具有增殖和分化的能力,其中Ⅳ在二次免疫中發(fā)揮重要作用 | |
D. | 圖中Ⅲ誘導(dǎo)靶細(xì)胞的死亡與細(xì)胞的衰老死亡均屬于細(xì)胞凋亡的范疇 |
分析 分析題圖可知,該圖是淋巴細(xì)胞的起源、體液免疫和細(xì)胞免疫的過程,圖中Ⅰ是吞噬細(xì)胞,Ⅱ是T細(xì)胞,Ⅲ是效應(yīng)T細(xì)胞,Ⅳ是記憶細(xì)胞,Ⅴ是漿細(xì)胞,Ⅵ是B細(xì)胞,物質(zhì)M是淋巴因子,物質(zhì)N是抗體.
解答 解:A、淋巴因子和抗體發(fā)揮作用后,被分解滅活,不能反復(fù)被利用,A錯誤;
B、造血干細(xì)胞形成T淋巴細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞,發(fā)生了細(xì)胞分化,因此細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量有所不同,B正確;
C、B細(xì)胞、T細(xì)胞、記憶細(xì)胞都具有增殖分化能力,其中記憶細(xì)胞在二次免疫過程中發(fā)揮重要作用,C正確;
D、效應(yīng)T細(xì)胞作用于靶細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解死亡過程與細(xì)胞凋亡過程一樣,都是由基因控制的細(xì)胞編程性死亡,屬于細(xì)胞凋亡,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是細(xì)胞免疫、體液免疫的過程,細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),細(xì)胞凋亡的概念,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)并學(xué)會應(yīng)用相關(guān)知識分析題圖信息解答問題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 待檢測的物質(zhì) | 使用試劑 | 呈現(xiàn)顏色 |
A | 蘋果中的還原劑 | 蘇丹Ⅲ染液 | 橘黃 |
B | 馬鈴薯中的淀粉 | 雙縮脲試劑 | 藍(lán)色 |
C | DNA | 健那綠染液 | 綠色 |
D | RNA | 吡羅紅 | 紅色 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有利于物質(zhì)交換和通訊 | B. | 代謝旺盛 | ||
C. | 生活力強(qiáng) | D. | 細(xì)胞分裂快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多樣性 | B. | 高效性 | C. | 專一性 | D. | 溫和性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA主要存在于細(xì)胞核內(nèi) | |
B. | 細(xì)胞核是遺傳信息庫 | |
C. | 細(xì)胞核控制細(xì)胞的代謝 | |
D. | 細(xì)胞核位于細(xì)胞中央,所以是控制中心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果該圖表示一個完整的反射弧,則a表示感受器,b表示神經(jīng)中樞,c表示效應(yīng)器,且其中的信息均以局部電流的形式由a傳到c | |
B. | 如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程,則d過程只發(fā)生在細(xì)胞核中 | |
C. | 如果該圖中a為下丘腦,b為垂體,c為甲狀腺,則c分泌的激素過多對于a分泌d、b分泌e均具有抑制作用 | |
D. | 如果該圖中a表示突觸小體,b為神經(jīng)遞質(zhì),c為突觸后膜,則發(fā)生在a中的信息轉(zhuǎn)換過程為:電信號→化學(xué)信號→電信號 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2 個 | B. | 4 個 | C. | 8 個 | D. | 16 個 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高二八月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人在劇烈運(yùn)動時生理變化過程的描述,正確的是( )
A.大量失鈉,對細(xì)胞外液滲透壓的影響大于細(xì)胞內(nèi)液
B.大量乳酸進(jìn)入血液,血漿由弱堿性變?yōu)槿跛嵝?/p>
C.胰高血糖素分泌量上升,促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解成葡萄糖進(jìn)入血液
D.血液中O2含量下降,刺激了呼吸中樞,促進(jìn)呼吸運(yùn)動
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