【題目】下圖是某二倍體動(dòng)物精巢中某個(gè)細(xì)胞染色體和DNA數(shù)量比值的變化曲線，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 （ ）

A. 據(jù)圖不能確定該細(xì)胞在進(jìn)行有絲分裂還是減數(shù)分裂

B. bc段表示DNA的復(fù)制，發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期

C. 若圖示代表有絲分裂，b點(diǎn)和e點(diǎn)對(duì)應(yīng)的染色體數(shù)目相同

D. 若圖示代表減數(shù)分裂，同源染色體分離發(fā)生在cd段

【答案】C

【解析】有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)染色體和DNA數(shù)量比值為1和1/2等情況，A正確；bc段表示DNA的復(fù)制，發(fā)生在有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂前的間期，B正確；de表示有絲分裂后期，染色體數(shù)目加倍，因此e點(diǎn)染色體數(shù)目是b點(diǎn)的2倍，C錯(cuò)誤；cd段包括減數(shù)第一次分裂過(guò)程和減數(shù)第二次分裂前期、中期，同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，甲、乙、丙三位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后立即進(jìn)行的操作步驟如下表：①～④為觀察中要使用到的鏡頭。有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是(　　)

A. 甲觀察到的結(jié)果是染色過(guò)深，無(wú)法看清染色體

B. 乙觀察到的結(jié)果是細(xì)胞重疊，看不到染色體

C. 低倍鏡下找到細(xì)胞分裂圖像后，丙同學(xué)欲仔細(xì)觀察染色體的數(shù)目，應(yīng)選用的鏡頭組合為②和③

D. 丙同學(xué)可以看到處于有絲分裂中期的細(xì)胞中中心體發(fā)出星射線形成紡錘體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】垂體在內(nèi)分泌系統(tǒng)中占有主導(dǎo)的地位，但垂體的內(nèi)分泌活動(dòng)還要受（ ）

A．下丘腦的控制 B．大腦皮層的控制

C．延腦的控制 D．中腦的控制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2013年諾貝爾生理學(xué)或暉學(xué)獎(jiǎng)長(zhǎng)予了美國(guó)和德國(guó)的三位科學(xué)家，他們發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的調(diào)控機(jī)制。囊泡是細(xì)胞內(nèi)部產(chǎn)生的蛋白質(zhì)被包裹于膜泡內(nèi)形成的，可被分成披網(wǎng)格蛋白小泡、COPI被膜小泡以及COPII被膜小泡蘭種類(lèi)型。三種囊泡介導(dǎo)不同的途徑運(yùn)輸，分工井井有條，在正確的時(shí)間把正確的細(xì)胞“貨物”運(yùn)送到正確的目的地。據(jù)圖回答問(wèn)題（括號(hào)填字母，橫線上填文字）：

（1）囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但由于其結(jié)構(gòu)不固定，因而不能稱之為細(xì)胞器。囊泡膜和細(xì)胞膜的成分和結(jié)構(gòu)相似，都以____________為基本骨架，運(yùn)輸?shù)饺苊阁w中的囊泡中的“貨物”包含多種____________。圖示細(xì)胞中，能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)有____________。

（2）如果轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng)受到干擾，則會(huì)對(duì)機(jī)體產(chǎn)生有害影響，并導(dǎo)致如糖尿病等疾病。糖尿病的產(chǎn)生原因除了可能是胰島素合成過(guò)程有問(wèn)題或胰島素作用的靶細(xì)胞對(duì)胰島素不敏 感以外，根據(jù)題干信息，還可能的原因是____________。在胰島細(xì)胞中能發(fā)生堿基“A一T”配對(duì)的結(jié)構(gòu)或部位是____________。

（3）COPI被膜小泡則主要介導(dǎo)蛋白質(zhì)從［ ］____________運(yùn)回［ ］____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示人體內(nèi)的細(xì)胞在分裂過(guò)程中每條染色體中DNA含量的變化曲線。正確的是（ ）

A.該圖若為減數(shù)分裂，則cd時(shí)期的細(xì)胞都含有23對(duì)同源染色體

B.該圖若為減數(shù)分裂，則基因的分離和自由組合都發(fā)生在cd段某時(shí)期

C.該圖若為有絲分裂，則赤道板和紡錘體都出現(xiàn)在bc時(shí)期

D.該圖若為有絲分裂，則ef時(shí)期的細(xì)胞沒(méi)有同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種雌雄同株異花的植物，花色有白色、紅色、紫色和紫紅色四種，已知花色由A/a和B/b兩對(duì)基因控制，其控制色素合成的生化途徑如圖1所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）利用該植物進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),母本____________（填“需要”或“不需要”）去雄,套袋的目的是__________。

（2）基因型為AaBb的植株花色是__________,其自交后代（F1）中白花植株所占比例約為_(kāi)_________（不考慮染色體間的片段交換）,由此 __________ （填“能”或“不能”）判斷兩對(duì)基因是否遵循自由組合定律。

（3）若基因型為AaBb的植株自交后代（F1）中有一半是紫紅花植株,說(shuō)明A、a和B、b在染色體上的位置關(guān)系有以下兩種類(lèi)型。請(qǐng)依據(jù)F1的表現(xiàn)型及其比例進(jìn)行分析，在圖2中標(biāo)出B、b基因的位置。

①若F1的表現(xiàn)型及其比例為紫花∶紫紅花∶白花= 1∶2∶1,則為第一種類(lèi)型，其中白花植株的基因型為_________________。

②若F1的表現(xiàn)型及其比例為__________________,則為第二種類(lèi)型。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】恩格斯曾經(jīng)把“能量轉(zhuǎn)化和守恒定律、細(xì)胞學(xué)說(shuō)、達(dá)爾文進(jìn)化論”并稱為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)，下列不屬于細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立意義的是

A. 將千變?nèi)f化的生物界通過(guò)細(xì)胞結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來(lái)

B. 證明了生物之間存在著親緣關(guān)系

C. 為達(dá)爾文的進(jìn)化論奠定了唯物主義基礎(chǔ)

D. 證明了生物界與非生物界之間存在著統(tǒng)一性和差異性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示果蠅卵原細(xì)胞中的一對(duì)同源染色體，圖乙表示該卵原細(xì)胞形成的卵細(xì)胞中的一條染色體，若只考慮圖中字母所表示的基因，下列相關(guān)敘述中正確的是（ ）

A．該卵原細(xì)胞不考慮交叉互換，可形成8種配子

B．基因D、d的本質(zhì)區(qū)別是堿基對(duì)的排列順序不同

C．圖乙的卵細(xì)胞在形成過(guò)程中肯定發(fā)生了基因突變

D．圖甲非等位基因在減數(shù)分裂過(guò)程中可以自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某酵母的合子（相當(dāng)于人類(lèi)的受精卵）中含有32條染色體，配子中染色體數(shù)目為16條。下圖是該酵母的生活周期簡(jiǎn)圖：

據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（ ）

A．酵母成體中同源染色體上的堿基序列不一定相同

B．酵母成體在形成配子的過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)會(huì)出現(xiàn)8個(gè)四分體

C．孟德?tīng)栠z傳定律發(fā)生于合子時(shí)期，同源染色體上的非等位基因可能重新組合

D．配子結(jié)合時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合，導(dǎo)致合子多種多樣

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