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下列有關線粒體和葉綠體的敘述，不正確的是（　�。�
A、線粒體和葉綠體是細胞的“能量轉換站”
B、觀察線粒體和葉綠體的實驗中都要對實驗材料進行染色
C、線粒體內膜向內折疊形成嵴，葉綠體類囊體堆疊形成基粒
D、藍藻沒有葉綠體也能進行光合作用
考點：線粒體、葉綠體的結構和功能,觀察線粒體和葉綠體
專題：
分析：此題考查的是葉綠體和線粒體的結構和功能．結合題意，據此解答．
解答： 解：A、葉綠體和線粒體都能產生ATP，在能量轉換中起重要作用；都能在代謝過程中產生水；葉綠體將光能轉換成穩(wěn)定的化學能，線粒體將穩(wěn)定的化學能釋放出來，一部分轉換成熱能，另一部分轉換成ATP中的能量．A正確．
B、葉綠體為綠色，在觀察時不需要染色，B錯誤．
C、葉綠體、線粒體都有雙層膜，線粒體內膜向內折疊形成嵴，葉綠體類囊體堆疊形成基粒，C正確．
D、藍藻雖無葉綠體，但含有藻紅素和葉綠素，利用他們就可以進行光合作用，D正確．
故選：B
點評：解此題的關鍵是理解掌握葉綠體和線粒體的結構和功能的相同點與不同點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

細胞分化過程中，不會發(fā)生改變的是（　�。�
A、細胞器的種類和數量
B、核苷酸的種類
C、蛋白質的種類和數量
D、基因表達的種類

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是生物學發(fā)展史上的幾個重要實驗，其中沒有應用放射性同位素標記技術的是（　�。�
A、驗證光合作用釋放的氧全部來自水
B、噬菌體侵染細菌的實驗
C、肺炎雙球菌的轉化實驗
D、研究分泌蛋白的合成與分泌途徑

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關實驗操作敘述正確的是（　　）
A、利用顯微鏡觀察核酸在細胞中的分布及細胞有絲分裂，細胞需保持活體狀態(tài)
B、使用顯微鏡時，先用低倍鏡觀察，再使用高倍鏡并調節(jié)粗準焦螺旋至物像清晰
C、檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質時實驗材料顏色需要淺一些
D、可以將雙縮脲試劑的B液稀釋后作為斐林試劑的乙液使用

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科目：高中生物 來源： 題型：

在C4植物的葉片中，圍繞著微管束呈“花環(huán)型”的兩圈細胞由外到內依次是（　�。�
A、全部維管束鞘細胞和葉肉細胞
B、全部葉肉細胞和微管束鞘細胞
C、部分維管束鞘細胞和葉肉細胞
D、部分葉肉細胞和維管束鞘細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種細胞，對C6H12O6的吸收方式是協助擴散．但是在一定條件下經特殊的誘變處理后，喪失了吸收C6H12O6的功能，并且這種特性在細胞多次分裂后仍能保持．以下分析正確的是（　�。�
A、細胞對C6H12O6的需求發(fā)生變化
B、細胞膜上的載體蛋白缺失或結構發(fā)生變化
C、細胞壁的結構發(fā)生變化，導致通透性降低
D、誘變處理破壞了細胞中催化ATP合成的相關酶系

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側，胚芽鞘彎曲的情況（彎曲角度用A表示）；圖二是生長素對胚芽鞘生長的促進作用示意圖．據圖判斷下列說法正確的是（　�。�
A、瓊脂塊中生長素濃度大于c時，A會大于90
B、當生長素濃度小于b點濃度時，隨生長素濃度的增加A逐漸增大
C、瓊脂塊中生長素濃度在b點時，A具有最小值
D、由圖二可知生長素對于胚芽鞘的生長作用具有兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為正常綠色植物葉綠素a的吸收光譜、葉綠體色素總吸收光譜以及光合作用的作用光譜（作用光譜代表各種波長下植物的光合作用效率）以下對該圖的分析錯誤的是（　�。�
A、圖示表明葉綠素a主要吸收紅光和藍紫光
B、總吸收光譜是代表葉綠體四種色素對光能的吸收
C、圖示表明只有葉綠素a吸收的光能才能用于光合作用
D、總吸收光譜與光合作用光譜基本一致，說明葉綠體色素吸收光能都能參與光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的圖解表示構成細胞的元素、化合物及其作用，a、b、c、d代表不同的小分子物質，A、B、C、代表不同的大分子，請分析回答下列問題：

（1）在動物細胞內，與物質A作用最相近的物質是
 
．若物質A在動物、植物細胞均可含有，并作為細胞內的最理想的儲存能量的物質，不僅含能量多而且體積較小，則A是
 
．
（2）物質d是
 
，物質E是
 
，
（3）若某種B分子由n個b分子（平均相對分子質量為m）組成的2條鏈組成，則該B分子的相對分子質量大約為
 
．物質b是
 
，其分子結構的特點是
 
．

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