生物--選修1  生物技術實踐
請分析回答橘皮精油提取過程的有關問題:
(1)提取橘皮精油,常采用
 
法而不用蒸餾法,原因是水中蒸餾會導致
 

(2)為了提高出油率,首先將橘皮
 
,并用石灰水浸泡,石灰水的作用是
 

(3)壓榨過程中為了使橘皮油易與水分離,常加入相當于橘皮質(zhì)量一定百分比的
 
,并調(diào)節(jié)pH值至
 

(4)將壓榨液過濾除去固體物和殘渣后,用
 
法進一步除去質(zhì)量較小的殘留固體物,并分離出上層的橘皮精油.將分離出,的橘皮油在5℃~10℃下靜置5~7天,使
 
,用吸管吸出上層澄清橘皮油,其余部分再次過濾.
考點:提取芳香油
專題:
分析:根據(jù)植物原料的特點,植物芳香油的提取方法有蒸餾、壓榨和萃取等.提取橘皮精油,常采用壓榨法.植物芳香油不溶于水,但是極易溶于有機溶劑,如石油醚、酒精、乙醚和戊烷等.芳香油溶解于有機溶劑后,只需蒸發(fā)出有機溶劑,就可以獲得較純凈的植物芳香油了,因此可以用有機溶劑作為提取劑來提取芳香油.為了提高出油率,首先將橘皮干燥去水,并用石灰水浸泡,壓榨過程常加入一定的NaHC03和Na2S04,并調(diào)節(jié)pH值至 7-8.
解答: 解:(1)根據(jù)植物原料的特點,植物芳香油的提取方法有蒸餾、壓榨和萃取等.由于水中蒸餾會導致原料焦糊或有效成分部分水解等問題,所以提取橘皮精油,常采用壓榨法而不用蒸餾法.
(2)為了提高出油率,首先將橘皮干燥去水,并用石灰水浸泡,目的是破壞細胞結構,分解果膠,防止橘皮壓榨時滑脫.
(3)壓榨過程常加入相當于橘皮質(zhì)量一定百分比的NaHC03和Na2S04,并調(diào)節(jié)pH值至 7-8,目的是使橘皮油易與水分離.
(4)將壓榨液過濾除去固體物和殘渣后,用離心法進一步除去質(zhì)量較小的殘留固體物,并分離出上層的橘皮精油.將分離出的橘皮油在5℃~10℃下靜置5~7天,使雜質(zhì)沉淀,用吸管吸出上層澄清橘皮油,其余部分再次過濾.
故答案為:
(1)壓榨     原料焦糊或有效成分部分水解等問題
(2)干燥去水    破壞細胞結構,分解果膠,防止橘皮壓榨時滑脫
(3)NaHC03和Na2S04    7-8
(4)離心    雜質(zhì)沉淀
點評:本題考查植物芳香油提取的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識和觀點,對生物學問題作出準確判斷和得出正確結論的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、果酒發(fā)酵要定期“放氣”,并注意防止外界雜菌污染
B、果醋制作時先通氣發(fā)酵后密封發(fā)酵
C、利用DNA在0.14mol/LNaCl溶液中溶解度大的特點將DNA與雜質(zhì)分離
D、SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳技術中分子的遷移速率主要取決于分子的大小

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科目:高中生物 來源: 題型:

在適宜的恒定溫度下研究不同光照強度對龍眼樹光合特性的影響,結果如下表.相關分析正確的是( 。
光強(mmol光子/m2.s) 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9
光能利用率(%) 0 2.3 2.2 2.0 1.8 1.6 1.5 1.4 1.3 1.2
凈光合速率(umol CO2/m2.s) -0.6 2.5 5.1 6.6 7.5 7.9 8.2 8.5 8.5 8.5
A、光強大于0.1mmol光子/m2.s,隨光照增強光能利用率逐漸降低
B、光強為0.2mmol光子/m2.s時,凈光合速率低是葉綠素含量不足所致
C、光強大于0.7mmol光子/m2.s,限制凈光合速率的主要環(huán)境因素是溫度
D、在該實驗條件下,龍眼的呼吸速率為0.6 umol CO2/m2.s

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一表示在適宜光照強度下測定葉片光合作用強度的裝置,圖二表示測定結果.請回答:

(1)圖一裝置中用
 
觀察光合作用強度.
(2)a點葉片葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的細胞結構是
 

(3)影響圖中曲線ab段和bc段葉片光合作用強度的主要環(huán)境因素分別是
 

(4)已知ce段是改變某環(huán)境條件后測得的結果,則該環(huán)境條件最可能是
 
,改變該環(huán)境條件后光合作用強度增加的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物-現(xiàn)代生物科技專題】
基因工程打破了物種之間交流的界限,為花卉育種提供了新的技術保障.下圖為花卉育種的過程(字母代表相應的物質(zhì)或結構,數(shù)字代表過程或方法).

(1)花卉基因工程可細分為花色基因工程、花形基因工程、香味基因工程等,不同的基因工程所需要獲取的
 
不同,①過程需要的酶有
 

(2)②所常用的方法是
 
,檢測轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因,需要采用
 
技術.
(3)除a外基因表達載體中還必須包含的部分是
 

(4)由外植體培養(yǎng)為轉(zhuǎn)基因植株的③、④過程為
 
,圖中b代表
 
.該過程的理論依據(jù)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

肺細胞中的let一7基因表達減弱,癌基因RAS表達增強,會引發(fā)肺癌.研究人員利用基因工程技術將let一7基因?qū)敕伟┘毎麑崿F(xiàn)表達增強后,發(fā)現(xiàn)肺癌細胞的增殖受到抑制.該基因工程技術基本流程如圖1.

(1)進行過程①時,需用
 
酶切開載體以插入let一7基因.進行過程②時,需用
 
酶處理貼附在培養(yǎng)皿壁上的細胞,以利于細胞培養(yǎng).采用PCR技術擴增let一7基因時,在PCR反應體系的主要成分應包含:擴增緩沖液(含Mg2+)、水,4種脫氧核糖核苷酸、模板DNA、耐高溫的DNA聚合酶和引物l和引物Ⅱ等,若在該反應體系中,目的基因擴增了5代,則具有引物I的DNA所占的比例理論上為
 

(2)研究發(fā)現(xiàn),let一7基因能影響癌基因RAS的表達,其影響機理如圖2.據(jù)圖分析,可從細胞中提取
 
進行分子雜交,以直接檢測1et一7基因是否轉(zhuǎn)錄.肺癌細胞增殖受到抑制,可能是由于細胞中
 
(RASmRNA/RAS蛋白質(zhì))含量減少引起的.
(3)現(xiàn)有一長度為1000堿基對(bp)的DNA分子,用限制酶切開后得到仍是長度為1000bp的DNA分子,說明此DNA分子的形態(tài)為
 

(4)某線性DNA分子分別用限制酶HindⅢ和Sma I處理,然后用這兩種酶同時處理,得到如下片段(kb為千個堿基對):
限制酶     片段及長度
HindⅢ     2.5kb,5.0kb
Sma I     2.0kb,5.5kb
Hind 1Ⅲ和Sma I     2.5kb,3.0kb,2.0kb
可以推知限制酶HindⅢ和Sma I在此DNA分子中分別有
 
個識別序列.兩酶同時處理后得到的片段,再用限制酶EcoR I處理,結果導致凝膠上3.0kb的片段消失,產(chǎn)生一種1.5kb的新片段;那么如果用限制酶HindⅢ和EcoR I將該線性DNA分子進行切割,則可得到長度分別為
 
的片段.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學為了探究不同條件對植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響,做了如下實驗:將8株各有20片葉片、大小和長勢相似的天竺葵盆栽植株,分別放在密閉的 玻璃容器中,在不同實驗條件下,利用傳感器定時測定密閉容器中CO2含量的變化.實 驗結果統(tǒng)計如下表,請分析回答下列問題.
編號 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度/℃ 10 10 20 20 30 30 40 40
光照強度/LX 1000 0 1000 0 1000 0 1000 0
開始時CO2量/g 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
12h后CO2量/g 4.5 5.1 3.5 5.4 1.9 5.9 2.0 5.8
(1)表中序號1、3、5、7可構成另一個相對獨立的實驗組合,在該實驗組合中,自變量是
 
,無關變量是
 
 (至少答兩個).
(2)序號2、4、6、8可構成另一個相對獨立的實驗組合,則該實驗組合的實驗目的是
 

(3)葉綠體中CO2消耗量如圖所示.根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù),
在如圖中的坐標上標出光照強度為1000lx,溫度分別為 10℃、20℃、30℃C和40℃時的光合作用速率(標出相 應的點即可),并請注明橫坐標所表示的變量和具體數(shù)值<
(4)在光照強度為1OOOlx,溫度為30℃時,12h每株天竺葵可積累葡萄糖約
 
g.(計算結果保留一位小數(shù).相對原子質(zhì)量C-12,H-1,O-16)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖顯示出某物種的三條染色體及其上排列著的基因(圖中字母所示).試判斷圖中列出的(1)(2)(3)(4)四種變化依次屬于下列變異中的( 。

①染色體結構變異    ②染色體數(shù)目變異    ③基因重組     ④基因突變.
A、①①④③B、①③④①
C、④②④①D、②③①①

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于機體免疫調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、B細胞受到淋巴因子的作用后,可增強清除靶細胞的能力
B、吞噬細胞攝取和處理病原體后,可將抗原呈遞給漿細胞
C、嬰兒初次服用脊髓灰質(zhì)炎糖丸后,體內(nèi)可產(chǎn)生抗體和記憶細胞
D、HIV攻擊人體T細胞后,可使人體完全喪失體液免疫能力

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