分析 制作泡菜的實驗原理:
(1)乳酸菌在無氧條件下,將糖分解為乳酸.
(2)利用乳酸菌制作泡菜的過程中會引起亞硝酸鹽的含量的變化.
溫度過高,食鹽用量不足10%、腌制時間過短,容易造成細菌大量繁殖,亞硝酸鹽含量增加.一般在腌制10天后,亞硝酸鹽的含量開始下降.
(3)測定亞硝酸鹽含量的原理:在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應后,與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結合形成玫瑰紅色染料,與已知濃度的標準顯色液目測比較,估算泡菜中亞硝酸鹽含量.
解答 解:(1)測定亞硝酸鹽含量的方法是比色法,其原理是:在鹽酸酸化的條件下,亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應后,與N1萘基乙二胺鹽酸鹽結合形成玫瑰紅色染料,將顯色反應的樣品與已知濃度的標準液進行目測比較,可以大致估算出泡菜中亞硝酸鹽的含量.
(2)Ⅰ中空比色管起對照作用.
(3)亞硝酸鹽含量的測定原理是在鹽酸酸化的條件下,亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應后,與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽形成玫瑰紅色染料,因此亞硝酸鹽含量測定的順序是:酸化→重氮化→顯色→比色.
(4))時間太短顯色反應不徹底,會直接影響比色,最終影響實驗結果,因此,Ⅱ中要15min后對比.
故答案為:
(1)目測比較法
(2)對照
(3)C
(4)時間太短顯色反應不徹底,會直接影響比色,最終影響實驗結果.
點評 本題綜合考查泡菜的制作知識,只要考生識記相關知識點即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中甲為父本乙為母本 | B. | 圖示過程應在開花后進行 | ||
C. | 植株乙也應進行去雄處理 | D. | 甲去雄后需進行套袋處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合成場所位于內(nèi)質網(wǎng)上的核糖體 | |
B. | 與分泌蛋白合成分泌有關的膜性結構包括核糖體、內(nèi)質網(wǎng)、高爾基體、線粒體、囊泡、細胞膜 | |
C. | 分泌蛋白修飾加工的場所是內(nèi)質網(wǎng)、高爾基體 | |
D. | 氨基酸被標記后,標記物出現(xiàn)的結構依次為核糖體、內(nèi)質網(wǎng)、高爾基體、細胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
O2濃度 | a | b | c | d |
CO2釋放量 | 10 | 8 | 6 | 7 |
O2吸收量 | 0 | 3 | 4 | 7 |
A. | a條件下,呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精和乳酸 | |
B. | b條件下,無氧呼吸消耗的葡萄糖比有氧呼吸多 | |
C. | d條件下,無氧呼吸最弱 | |
D. | a條件下,最適宜儲存該植物種子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)輸入的總能量等于生產(chǎn)者、消費者和分解者貯存的能量之和 | |
B. | X1過程吸收的CO2總量與圖示所有過程釋放的CO2總量相等 | |
C. | 當該系統(tǒng)處于穩(wěn)定時,X3的能量值約為X1能量值的1%~4% | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的信息也是沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 棉花打頂利用的是頂端優(yōu)勢原理 | |
B. | 蘭花脫毒苗的培育利用了細胞的全能性原理 | |
C. | 高產(chǎn)青霉素菌株的培育利用的是基因重組原理 | |
D. | 無子西瓜的培育利用的是染色體變異原理 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建南安僑光中學高一下階段考試5生物卷(解析版) 題型:選擇題
漢堡包是現(xiàn)代西式快餐中的主要食物,已經(jīng)成為暢銷世界的方便食物之一。其制作原料有雞胸肉、面包、雞蛋、生菜等。下列說法正確的是( )
A. 面包中含有的淀粉是一種二糖
B. 生菜中含有的纖維素可以被人體直接吸收利用
C. 雞蛋中含有的蛋白質可直接承擔人體的生命活動
D. 雞胸肉中含有的糖原是動物細胞暫時的儲能物質
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