【題目】下面甲、乙、丙、丁四圖分別表示某種生物(假定只含有兩對染色體)的四個正在進行分裂的細胞,請據(jù)圖回答問題:

1)甲圖表示___________分裂____期,判斷的依據(jù)是______________________________

2)乙圖表示___________分裂____期,分裂產(chǎn)生的子細胞是_______細胞。

3)丙圖表示___________分裂____期,分裂產(chǎn)生的子細胞中有____條染色體。

4)丁圖表示___________分裂____期,該細胞中有____對同源染色體,____條染色體,_______________條染色單體。

【答案】減數(shù)第二次 無同源染色體,染色體著絲點都排列在赤道板上 有絲 有絲 4 減數(shù)第一次 2 4 8

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可以知道:甲細胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期;乙細胞含有同源染色體,且著絲點都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;丙細胞含有同源染色體,且著絲點分裂,處于有絲分裂后期;丁細胞含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期。

(1)甲細胞中沒有同源染色體,并且染色體的著絲點排列在赤道板上,因此該細胞處于減數(shù)第二次分裂中期。

(2)乙圖細胞中具有同源染色體,并且染色體的著絲點排列在赤道板上,因此該細胞表示有絲分裂分裂中期,分裂產(chǎn)生的子細胞是體細胞。
(3)丙細胞中含同源染色體,且著絲點分裂,所以細胞處于有絲分裂后期。因為姐妹染色單體分開成為染色體,因此細胞中有8條染色體,細胞分裂結(jié)束得到的子細胞,染色體數(shù)目減半,變成4條。
(4)丁細胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;該細胞含有2對同源染色體,4條染色體,8條染色單體。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物細胞的葉綠體在光照條件下可以消耗一定量的02,這屬于植物細胞光呼吸的重要環(huán)節(jié),如圖所示為植物細胞光合作用和光呼吸的部分過程。據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中加氧反應(yīng)發(fā)生的場所是____________;已知光合作用的中間產(chǎn)物有C3,則光呼吸對應(yīng)的中間產(chǎn)物有________________________。

(2)研究發(fā)現(xiàn),催化羧化反應(yīng)和加氧反應(yīng)的是同一種羧化酶,而且C02和02會競爭此酶的同一活性位點,當(dāng)細胞中02濃度升髙時,羧化反應(yīng)會____________,從而導(dǎo)致植物積累有機物的速率____________;對于綠色植物而言,光合作用、細胞呼吸和光呼吸三種生理過程,只能在光下進行的有:______________

(3)若在理想狀態(tài)下,綠色植物的葉肉細胞不進行光呼吸,則將理想狀態(tài)下的一株植物移至具有高濃度02 的環(huán)境中,則其葉肉細胞的葉綠體中C5含量將____________(填“升高”或“降低”)。

(4)若將植物密閉在無02、但其他條件適宜的小室中,照光培養(yǎng)一段時間后,發(fā)現(xiàn)植物的有氧呼吸增加, 原因是____________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將某綠色植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進行培養(yǎng),用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如圖的曲線,據(jù)圖回答下列問題:

(1)造成BC段較AB段CO2濃度增加較慢的因素主要是_______________;EF段較DE段曲線下降緩慢的主要原因是_____________________。經(jīng)一晝夜處理后,該植物的干重___________(填“增加”“減少”或“不變”)。

(2)D點時,細胞產(chǎn)生ATP的場所有___________。寫出H點時,細胞內(nèi)進行代謝的反應(yīng)式:__________。

(3)若想探究該綠色植物光合作用的最適溫度,如何進行實驗設(shè)計?寫出主要思路。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對下圖所示粘性末端的說法錯誤的是

A. 甲、乙、丙粘性末端是由各自不同的限制性核酸內(nèi)切酶催化產(chǎn)生的

B. 甲、乙具相同的粘性末端可形成重組DNA分子,但甲、丙之間不能

C. DNA連接酶作用位點在b處,催化磷酸基團和脫氧核糖之間形成化學(xué)鍵

D. 切割甲的限制性核酸內(nèi)切酶不能識別由甲、乙片段形成的重組DNA分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物生命活動受植物激素的調(diào)控。下圖一表示種子在解除休眠過程中幾種激素的變化情況:圖二表示生長素濃度對黃豆根和莖生長的影響;表三是不同濃度的生長素溶液對玫瑰插條生根影響的實驗結(jié)果。請分析回答:

表三

編號

1

2

3

4

5

6

7

生長素溶液濃度(mol/L)

0(清水)

10-14

10-12

10-10

10-8

10-6

10-4

平均根長(cm)

2.2

2.8

3.6

4.8

6.3

5.0

3.1

(1)生長素的化學(xué)本質(zhì)是___________,生長素促進植物生長的實質(zhì)是______________________

(2)如果黃豆幼苗己經(jīng)表現(xiàn)出向光性,則向光性出現(xiàn)的原因是___________;通過一定方法測得黃豆幼苗向光面的生長素濃度為m,則其背光面生長素濃度為___________。

(3)種子在解除休眠過程中,脫落酸和赤霉素表現(xiàn)為___________作用,圖一的結(jié)果說明___________。

(4)請在表三的基礎(chǔ)上進一步完成探究生長素促進玫瑰插條生根的最適濃度范圍的實驗步驟:

①在濃度___________之間配制等濃度梯度的生長素溶液5組。

②取長勢、長度等生理狀況均相同的玫瑰插條若干,平均分為5組,并編號。

③分別用___________的上述配制的生長素溶液處理對應(yīng)組的玫瑰插條相同時間。

④在相同且適宜條件下培養(yǎng)一段時間,測量并記錄玫瑰插條的根長度,并___________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】2015年7月份,內(nèi)蒙古2000多萬畝草場遭遇蝗災(zāi),部分街道蝗蟲成群。飛蝗種群數(shù)量變化受多種因素影響。當(dāng)雨量充沛、氣候濕潤時,真菌、絲蟲和蛙的大量繁殖可抑制飛蝗的種群數(shù)量;此外,牧鴨也是治蝗的有效手段,為了研究蝗蟲種群數(shù)量變化規(guī)律,某小組嘗試構(gòu)建了如圖所示的模型(圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢)。

(1)鴨在草原生態(tài)系統(tǒng)中屬于__________消費者。

(2)調(diào)查蝗蟲幼蟲的種群密度應(yīng)采用__________法。圖示模型中蝗蟲的環(huán)境容納量為__________,圖示曲線變化趨勢表明蝗蟲和鴨的種群數(shù)量變化的調(diào)節(jié)機制為__________。

(3)真菌與蝗蟲的種間關(guān)系為__________,蛙和鴨的種間關(guān)系為__________。

(4)蝗災(zāi)過后的草原在一定時間內(nèi)可恢復(fù)植被生長及放牧能力,從群落演替的角度說這屬于__________,該過程體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的__________穩(wěn)定性。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖表示細胞核的結(jié)構(gòu),下列有關(guān)說法錯誤的是

A. ③能夠?qū)⒑藘?nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開

B. ⑤與某種RNA和核糖體的形成有關(guān)

C. 蛋白質(zhì)合成旺盛的細胞中,④和⑥數(shù)量都較多

D. RNA通過⑥從細胞核到達細胞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量的變化曲線,圖乙為顯微鏡下觀察到的經(jīng)亞甲基藍染色后酵母菌照片。請回答下列問題。

(1)酵母菌種群數(shù)量從C點開始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外,還有__________________等。

(2)在C點對應(yīng)時間取酵母菌培養(yǎng)液,經(jīng)亞甲基藍染色后進行顯微觀察,結(jié)果如圖乙。圖中死亡的酵母細胞為藍色,活的酵母菌細胞為無色,該現(xiàn)象說明活酵母細胞的細胞膜具有__________。統(tǒng)計酵母菌的數(shù)量時,應(yīng)統(tǒng)計__________(填“活的”或“死的”)酵母菌的數(shù)量。在用吸管吸取培養(yǎng)液前要將試管輕輕振蕩幾次,其目的是________________________________________。

(3)在實驗的開始階段,酵母菌的數(shù)量沒有明顯增加,最可能的原因是___________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某生物個體減數(shù)分裂過程中,聯(lián)會的染色體中的一條總是從中部凸出形成環(huán)(如下圖),有關(guān)分析不正確的是(

A. 圖中染色體可能發(fā)生了缺失B. 圖中所示形狀可通過光學(xué)顯微鏡檢出

C. 圖中染色體可能發(fā)生了重復(fù)D. 該變異的個體自交后代一定會發(fā)生31分離比

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