基因工程最基本的工具不包括（　�。�
A、目的基因
B、運(yùn)載體
C、限制性核酸內(nèi)切酶
D、DNA連接酶
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：基因工程的工具：
（1）限制酶：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
（2）DNA連接酶：連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵．
（3）運(yùn)載體：常用的運(yùn)載體：質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒．
解答： 解：A、目的基因不是基因工程的工具，A錯(cuò)誤；
B、運(yùn)載體是基因工程的基本工具之一，用于轉(zhuǎn)運(yùn)目的基因，B正確；
C、限制酶是基因工程的基本工具之一，用于獲取目的基因和構(gòu)建基因表達(dá)載體，C正確；
D、DNA連接酶是基因工程的基本工具之一，用于構(gòu)建基因表達(dá)載體，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題比較基礎(chǔ)，考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考查基因工程的操作工具，只要考生識(shí)記基因工程的基本操作工具及作用即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳咨詢能在一定程度上預(yù)防遺傳病發(fā)生，正確的咨詢步驟是（　�。�
①提出對策、方法和建議     ②了解家庭病史，診斷是否患有某種遺傳病
③推算后代的再發(fā)風(fēng)險(xiǎn)       ④判斷遺傳病的類型，分析傳遞方式．
A、①②③④B、①④②③
C、②④③①D、④②③①

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科目：高中生物 來源： 題型：

用紙層析法分離葉綠體中的色素，在濾紙條上，色素帶從上至下，依次為（　�。�
A、葉綠素b-胡蘿卜素-葉黃素-葉綠素a
B、葉綠素a-葉綠素b-胡蘿卜素-葉黃素
C、葉黃素-葉綠素a-葉綠素b-胡蘿卜素
D、胡蘿卜素-葉黃素-葉綠素a-葉綠素b

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞學(xué)說的建立者主要是（　　）
A、維薩里和比夏
B、列文虎克和馬爾比基
C、施萊登和施旺
D、魏爾肖和耐格里

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科目：高中生物 來源： 題型：

某一種細(xì)菌的變異菌不需要從環(huán)境中攝取現(xiàn)成的亮氨酸就能生長，此菌株對鏈霉素敏感．要想篩選出該變異菌株，選用的培養(yǎng)基類型是（　�。�
A、加亮氨酸，不加鏈霉素
B、不加亮氨酸，加鏈霉素
C、加亮氨酸，加鏈霉素
D、不加亮氨酸，不加鏈霉素

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆種皮灰色對白色為顯性，子葉黃色對綠色為顯性．兩親本豌豆雜交的F1表現(xiàn)型如圖．下列說法正確的是（　�。�
A、F1的性狀分離比為3：2：2：1
B、兩親本均產(chǎn)生了4種類型的配子
C、F1中純合子的概率為
1
4
D、F1中灰色種皮植株自交后代有
1
9
為白色種皮

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某種細(xì)胞處于某種狀態(tài)下的圖示，對這一圖示描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、④與⑤結(jié)構(gòu)是該細(xì)胞能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器
B、該細(xì)胞失水過程中，①中充滿了一種大于⑥內(nèi)濃度的溶液
C、該圖為高等植物細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)圖
D、②結(jié)構(gòu)是形成細(xì)胞壁的細(xì)胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中，下列敘述正確的是（　�。�
A、在葡萄糖溶液中先加斐林試劑甲液再加乙液后，即可出現(xiàn)磚紅色沉淀
B、向花生種子勻漿液中滴加蘇丹Ⅲ將會(huì)出現(xiàn)紅色反應(yīng)
C、大豆種子蛋白質(zhì)含量高，是蛋白質(zhì)鑒定的理想植物組織材料
D、向滴加了碘液的淀粉溶液中加入淀粉酶，藍(lán)色會(huì)越來越深

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于反射弧的敘述，正確的是（　�。�
A、刺激某一反射弧的感受器或傳出神經(jīng)，可以使效應(yīng)器產(chǎn)生相同的反應(yīng)
B、反射弧中的感受器和效應(yīng)器均分布于機(jī)體同一組織或器官
C、刺激傳出神經(jīng)引起效應(yīng)器的反應(yīng)也可稱之為反射
D、反射弧中的神經(jīng)中樞都位于脊髓或大腦皮層

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同步練習(xí)冊答案