19．如圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖，圖中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，箭頭表示生理過(guò)程．下列相關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A．d過(guò)程代表光合作用，b過(guò)程代表呼吸作用
B．甲所示的營(yíng)養(yǎng)級(jí)在食物鏈中占有的碳元素最多
C．碳元素在甲、乙、丙之間以有機(jī)物的形式傳遞
D．甲所固定的太陽(yáng)能就是該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者，丙是分解者，丁是大氣當(dāng)中的二氧化碳庫(kù)，d代表呼吸作用，b代表光合作用；碳在生物群落之間以有機(jī)物形式傳遞，在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間以CO2形式傳遞．

解答 解：A、由圖可知甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者，丙是分解者，丁是大氣當(dāng)中的二氧化碳庫(kù)，d代表呼吸作用，b代表光合作用，A錯(cuò)誤；
B、生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)中的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，在食物鏈中占有的碳元素最多，B正確；
C、碳元素在生物群落之間以有機(jī)物的形式傳遞，C正確；
D、甲所固定的太陽(yáng)能就是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖1表示利用高粱和小麥在適宜的溫度、光照強(qiáng)度下進(jìn)行的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，圖2表示小麥在最適宜的光照強(qiáng)度、C02濃度等條件下測(cè)得的溫度與光合速率、呼吸速率的關(guān)系曲線(xiàn)．圖3是某綠色植物細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)示意圖，其中1、2、3、4、5表示生理過(guò)程，A、B、C、D表示生命活動(dòng)產(chǎn)牛的物質(zhì)．請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：（圖中的數(shù)據(jù)取整數(shù)）

（1）從圖1中可知，影響光合速率的因素有CO2濃度、氧氣濃度、植物種類(lèi)．
（2）圖2中的A點(diǎn)表示在該溫度時(shí)，光合速率等于呼吸速率，圖2中測(cè)得該植物光合速率最大值為（用單位時(shí)間內(nèi)CO2的總吸收量表示）8 mg/單位面積．h．當(dāng)溫度達(dá)到55℃ 時(shí)，該植物不再進(jìn)行光合作用．
（3）如圖2所示小麥在30℃條件下光照12小時(shí)，20℃條件下黑暗8小時(shí)，有機(jī)物（葡萄糖）的積累量為33mg．
（4）圖3中在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程有3和4用圖中數(shù)字表示），A表示丙酮酸，D表示ATP和氫．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，連續(xù)48h測(cè)定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率，得到如圖所示曲線(xiàn)（整個(gè)過(guò)程呼吸速率恒定），據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的前24 h比后24 h的平均光照強(qiáng)度強(qiáng)
B．綠色植物吸收CO2速率達(dá)到最大的時(shí)刻是第45 h
C．圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有4個(gè)
D．實(shí)驗(yàn)全過(guò)程葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是線(xiàn)粒體和葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．野茉莉的花色有白色、淺紅色、粉紅色、紅色和深紅色．
（1）研究發(fā)現(xiàn)野茉莉花色受一組復(fù)等位基因控制（b1-白色、b2-淺紅色、b3-粉紅色、b4-紅色、b5-深紅色），復(fù)等位基因彼此間具有完全顯隱關(guān)系．為進(jìn)一步探究b1、b2…b5之間的顯隱性關(guān)系，科學(xué)家用5個(gè)純種品系進(jìn)行了如圖雜交試驗(yàn)：

則b1、b2、b3、b4、b5之間的顯隱關(guān)系是b5＞b4＞b3＞b2＞b1．（若b1對(duì)b2為顯性，可表示為b1＞b2，依此類(lèi)推）自然界野茉莉花色基因型有幾種15種．
（2）理論上分析，野茉莉花色的遺傳還有另一種可能：花色受兩對(duì)基因（A/a，B/b）控制，這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上，每個(gè)顯性基因?qū)︻伾脑黾有?yīng)相同且具疊加性．請(qǐng)據(jù)此分析一株雜合粉紅色野茉莉自交后代的表現(xiàn)型及比例：白色：淺紅色：粉紅色：紅色：深紅色=1：4：6：4：1．
（3）若要區(qū)分上述兩種可能，可用一株淺紅色（或紅色）品系的野茉莉進(jìn)行自交，并預(yù)期可能的結(jié)果：若若子代全為淺紅色（或紅色），則為第一種情況；若若子代出現(xiàn)白、淺紅、粉色花（或粉、紅、深紅色花），則為第二種情況．
（4）野茉莉葉片顏色有深綠（DD）、淺綠（Dd）、白色（dd），白色植株幼苗期會(huì)死亡．現(xiàn)有深綠和淺綠野茉莉進(jìn)行雜交得到F1，讓F1植株相互授粉得到F2，請(qǐng)計(jì)算F2成熟個(gè)體中葉片顏色的表現(xiàn)型及比例深綠：淺綠=9：6（3：2）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問(wèn)題．他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將無(wú)菌葡萄糖溶液與少許活性酵母菌混勻后密封（瓶中無(wú)氧氣），按如圖1裝置實(shí)驗(yàn)．當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過(guò)濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請(qǐng)分析回答：
（1）本實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組為甲、乙  因此本實(shí)驗(yàn)屬于對(duì)比實(shí)驗(yàn)，．
（2）酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體．
（3）利用提供的U形管（如圖2，已知濾液中的葡萄糖不能通過(guò)U形管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過(guò)）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將等量的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記．
②一段時(shí)間后觀(guān)察（兩側(cè)）液面的變化．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：
①如果A側(cè)液面上升，B側(cè)液面下降，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少．如果A側(cè)液面下降，B側(cè)液面上升，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多．如果A、B兩側(cè)液面高度相同，則有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

從一動(dòng)物細(xì)胞中得到兩類(lèi)大分子有機(jī)物x、y，已知細(xì)胞中x的含量大于y，用胃液處理，x被分解而y不變。X含有化學(xué)元素N，有的還含有S，x含有化學(xué)元素N和P，他們與碘都沒(méi)有顏色反應(yīng)，細(xì)胞膜上有x而無(wú)y。下列有關(guān)x、y的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. x可能是蛋白質(zhì) B. y的基本組成單位可能是核苷酸

C. 細(xì)胞膜上的x可能是載體 D. y只存在于細(xì)胞核中

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖為小麥和藍(lán)藻的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．藍(lán)藻與小麥都是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物，細(xì)胞中都含有葉綠素

B．藍(lán)藻細(xì)胞與小麥細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的一個(gè)相同點(diǎn)是都有細(xì)胞壁，其成分也相同

C．這兩類(lèi)細(xì)胞都具有核糖體，是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”，其形成都與核仁有關(guān)

D．這兩類(lèi)生物的細(xì)胞呼吸的方式都為有氧呼吸，是因?yàn)樗鼈兌加芯�(xiàn)粒體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下周考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

依據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在生物體內(nèi)圖a所示的過(guò)程是________，進(jìn)行的主要場(chǎng)所是_______，其所需的原料是_________，產(chǎn)物是________。

（2）圖b所示的過(guò)程是________，進(jìn)行的場(chǎng)所是________，所需的原料是________，此原料的種類(lèi)主要有________種，它們的共同特點(diǎn)是____________，結(jié)構(gòu)通式為 。

（3）堿基①②③分別為_(kāi)_______、________、________，圖b中的Ⅰ、Ⅱ分別為_(kāi)_______、________，若Ⅰ所示的三個(gè)堿基為UAC，則此時(shí)Ⅰ所攜帶的氨基酸的密碼子為_(kāi)_______。

（4）若已知R鏈中（A＋G）/（T＋C）的值為0．8，Y鏈中的（A＋G）/（T＋C）的值為_(kāi)_______，R、Y鏈構(gòu)成的DNA分子中（A＋G）/（T＋C）的值應(yīng)為_(kāi)_____________。

（5）人體有的細(xì)胞不會(huì)發(fā)生圖a和圖b所示的過(guò)程，如 ，其原因

是________________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．種群的自然增長(zhǎng)呈“S”型曲線(xiàn)，假設(shè)某動(dòng)物種群的K值為100，M表示種群數(shù)量，據(jù)下表分析正確的是（　　）
曲線(xiàn)上的點(diǎn)M（K-M）/K
S1100.90
S2250.75
S3500.50
S4750.25
S51000
A．環(huán)境阻力對(duì)種群增長(zhǎng)的影響出現(xiàn)在S2之后
B．$\frac{K-M}{K}$中的值為0.5時(shí)，種群的增長(zhǎng)速率最快
C．防治蝗蟲(chóng)應(yīng)在蝗蟲(chóng)數(shù)量達(dá)到S3點(diǎn)時(shí)進(jìn)行
D．該種群數(shù)量達(dá)到K值后，若通過(guò)調(diào)控環(huán)境條件，使該種動(dòng)物的性成熟推遲，則該種群的年齡組成變?yōu)樵鲩L(zhǎng)型

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