細(xì)胞結(jié)構(gòu) | 附有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | 高爾基體 | 靠近細(xì)胞膜的囊泡 |
時間/min | 3 | 17 | 17 |
A. | 形成分泌蛋白的多肽最早在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)合成 | |
B. | 靠近細(xì)胞膜的囊泡可由高爾基體形成 | |
C. | 核糖體具有轉(zhuǎn)運分泌蛋白的作用 | |
D. | 高爾基體膜向內(nèi)與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜直接相連,向外與細(xì)胞膜直接相連 |
分析 分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.據(jù)此答題.
解答 解:A、形成分泌蛋白的多肽最早在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體內(nèi)合成,A錯誤;
B、靠近細(xì)胞膜的囊泡是由高爾基體形成,B正確;
C、核糖體能合成蛋白質(zhì),但不能轉(zhuǎn)運蛋白質(zhì),C錯誤;
D、高爾基體與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、細(xì)胞膜都是通過囊泡來轉(zhuǎn)化的,D錯誤.
故選:B.
點評 本題結(jié)合圖表,考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,要求考生識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的功能,明確蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體;掌握分泌蛋白合成與分泌過程,能根據(jù)表中放射性出現(xiàn)的時間表推測分泌蛋白的合成與分泌過程.
科目:高中生物 來源:2015-2016河南天一大聯(lián)考高一下段考(四)(A卷)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物育種的說法,錯誤的是( )
A.單倍體育種和多倍體育種一般都需要使用秋水仙素處理
B.誘變育種所利用的原理是基因突變
C.誘變育種中常用萌發(fā)的種子或幼苗作為實驗材料
D.雜交育種和基因工程育種所利用的原理不同
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 重新收集,查閱資料,必要時修改假設(shè) | |
B. | 修改、完善實驗方案 | |
C. | 重復(fù)進行實驗,減少偶然因素影響 | |
D. | 修改實驗數(shù)據(jù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中b表示染色體數(shù)量的變化 | B. | B時的細(xì)胞稱為初級精(卵)母細(xì)胞 | ||
C. | 交叉互換發(fā)生在B時期 | D. | 著絲點的分裂發(fā)生在B→C的過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在“豌豆雜交實驗(一)”中提出了遺傳因子的說法 | |
B. | “測交實驗”是對演繹推理過程及結(jié)果進行的檢驗 | |
C. | “生物性狀是由遺傳因子決定的;體細(xì)胞中遺傳因子成對存在;配子中遺傳因子成單存在;受精時,雌雄配子隨機結(jié)合”,屬于演繹推理的內(nèi)容 | |
D. | “測交實驗”中預(yù)測“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于演繹推理內(nèi)容 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 結(jié)構(gòu)名稱 | 模式圖 | 結(jié)構(gòu)與功能 |
A | 中心體 | 由兩個互相垂直排列的中心粒及周圍組成,與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān) | |
B | 高爾基體 | 由膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),是合成蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的主要場所 | |
C | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | / | 呈膠質(zhì)狀態(tài),可進行多種化學(xué)反應(yīng) |
D | 細(xì)胞骨架 | 與細(xì)胞運動、分裂、分化以及物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞等生命活動密切相關(guān) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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