A、毒素貯存在中央液泡內 |
B、毒素貯存在線粒體中 |
C、毒素可能是某種酶 |
D、毒素的生物活性與存在部位有關 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、試管嬰兒技術包括人工受精和胚胎移植兩方面 |
B、葉肉細胞脫分化后可形成無定形狀態(tài)的薄壁細胞 |
C、動物細胞融合技術的最重要的用途是培養(yǎng)具雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟動物 |
D、基因工程所用的工具有限制性核酸內切酶、DNA連接酶、運載體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、S點之后發(fā)生的演替屬于次生演替 |
B、R→S時間內該生態(tài)系統(tǒng)可能遭到嚴重自然災害 |
C、R時和T時種群類型數(shù)量相等,但物種類型不一定相同 |
D、R時之前和T時之后,群落均未出現(xiàn)演替現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、肌細胞的細胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運輸?shù)妮d體 |
B、細胞膜上的受體是細胞間信息交流必需的結構 |
C、質壁分離過程中,水分子外流導致細胞內滲透壓升高 |
D、胰島素通過細胞膜的分泌需要耗能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、果醋發(fā)酵過程中,適時充氣,有利于醋酸菌的代謝 |
B、制作腐乳時,加鹽腌制可使豆腐塊變硬且能抑制雜菌生長 |
C、用二苯胺試劑鑒定DNA時,在沸水浴條件下可使溶液呈綠色 |
D、家庭制作果酒時,用洗滌劑反復沖洗葡萄表面可能影響發(fā)酵效果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、患者2體內的額外染色體一定來自父方 |
B、患者2的父親在減數(shù)第二次分裂后期可能發(fā)生了差錯 |
C、患者1體內的額外染色體一定來自其母親 |
D、額外的染色體是由胚胎發(fā)育早期的有絲分裂過程中染色單體不分離所致 |
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