圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③為特定的生理過程,圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關系.請據(jù)圖分析回答:

(1)該草原曾發(fā)生過火災,但此后又慢慢恢復,這屬于群落的
 
演替.從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這種調(diào)節(jié)能力的基礎是
 

(2)圖乙中的生物對應圖甲中的
 
(用字母表示).
(3)若植食性動物糞便中的能量為M,呼吸作用消耗的能量為R,用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量為N,則該植食性動物的同化量可表示為
 
.若雜食性動物的食物中草占
1
3
,則其體重增加30kg,需消耗草
 
kg(能量傳遞效率按10%計算).
(4)若圖示丙虛線框中的種群及相互間的關系如右圖所示,假設E種群中的能量是5.8×109 kJ,其中有1.3×109 kJ的能量傳遞給B種群.若能量的傳遞效率為10%~20%,則A種群的能量至少是
 
kJ.
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結構,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:隨著時間的推移,一個群落被另一個群落代替的過程就是演替,它包括初生演替和次生演替;生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾時,依靠自我調(diào)節(jié)能力來維持自身的相對穩(wěn)定,這種能力的基礎是負反饋調(diào)節(jié);生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,能量流動的特點是單向流動、逐級遞減;能量在相鄰的兩個營養(yǎng)級之間的傳遞效率大約是10%~20%.
解答: 解:(1)該草原曾發(fā)生過火災,但此后又慢慢恢復,這屬于群落的次生演替.從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這種調(diào)節(jié)能力的基礎是負反饋調(diào)節(jié).
(2)根據(jù)圖示分析,圖乙中的生物對應圖甲中的B、D,圖甲中的A代表大氣中的CO2庫,在生物群落和無機環(huán)境之間,碳元素以 CO2形式進行循環(huán).
(3)植食性動物糞便中的能量為上一營養(yǎng)級同化的能量,所以該植食性動物的同化量為N+R.根據(jù)題意,雜食性動物的食物中草占1/3,則其體重增加30kg,需消耗草的量為:(1/3×30÷10%)+(2/3×30÷10%÷10%)=2100kg.
(4)若圖示丙虛線框中的種群及相互間的關系如右圖所示,假設E種群中的能量是5.8×109 kJ,其中有1.3×109 kJ的能量傳遞給B種群.若能量的傳遞效率為10%~20%,則A種群的能量至少是 (5.8×109-1.3×109 )×10%×10%=4.5×107kJ.
故答案:
(1)次生    負反饋調(diào)節(jié)
(2)B、D     
(3)N+R     2100    
(4)4.5×107
點評:考查碳循環(huán)的相關知識,重點考查學生運用所學知識綜合分析問題、解決問題的能力的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物的習性或特性中,對溫度的適應現(xiàn)象是( 。
A、蛾的趨光性
B、魚類的季節(jié)性洄游
C、仙人掌的刺
D、海洋中藻類的垂直分布

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)植物激素調(diào)節(jié)的有關知識,回答下列問題:

(1)下列有關植物的胚芽鞘向光性實驗設計中,胚芽鞘不生長也不彎曲的是
 

(2)科學研究發(fā)現(xiàn),植物向光性是由于受單側(cè)光照射后,背光一側(cè)的生長素含量(多于、少于)向光一側(cè),使背光一側(cè)生長
 
(快、慢),從而造成向光彎曲.
(3)在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中,生長素只能從植物形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端,而不能反過來運輸,稱為
 
(極性運輸、被動運輸).
(4)生長素的作用表現(xiàn)出兩重性:既能促進生長,也能
 
生長;既能
 
發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能疏花疏果,也能防止落花落果.
(5)能促進扦插枝條生根的植物激素是
 
(生長素、脫落酸).
(6)植物生長發(fā)育和適應環(huán)境的變化,是受
 
(一種、多種)激素相互作用共同調(diào)節(jié)的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察植物細胞有絲分裂實驗,解離洋蔥根尖細胞用的是
 
,染色用的是
 
,壓片時應當
 
,先放在
 
顯微鏡下,找到根尖的
 
,然后
 
,再
 
把視野調(diào)整清晰.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某細胞增殖和分化的概念圖,據(jù)圖回答下列有關問題.

(1)圖A表示細胞增殖過程,圖B表示
 
過程.圖C處于有絲分裂的
 
期.
(2)若a為植物細胞,而d能在體外條件下培養(yǎng)成一個植物體,則說明d具有
 

(3)圖C中細胞有染色體是
 
條,①和⑤兩條染色體是經(jīng)過分裂間期
 
形成的.
(4)圖C中是由細胞兩極發(fā)出的
 
形成的紡錘體,此時期繼續(xù)發(fā)展,將在赤道板位置出現(xiàn)
 
,逐漸擴展形成細胞壁,最終分裂為兩個子細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物試驗的敘述中,正確的是( 。
A、觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復原現(xiàn)象試驗,沒有設計對照實驗
B、在普通光學顯微鏡下可以觀察到菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細胞中葉綠體具有雙層膜
C、顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂處于分裂中期的細胞時,可清晰看到赤道板和染色體
D、用雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì)不需要加熱

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為用不同溫度處理α-淀粉酶催化淀粉水解反應的曲線圖,用以測試酶的催化效率與溫度的關系,下列敘述不正確的是( 。
A、0-70℃之間,隨著溫度上升,酶的活性逐漸增強
B、在70-100℃之間,隨著溫度上升,酶的活性迅速下降
C、α-淀粉酶作用的最適溫度是70℃
D、溫度超過70℃,α-淀粉酶的活性喪失

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞進行有絲分裂過程中,染色體、DNA分子的數(shù)量比為1:1,染色單體數(shù)為0時,該細胞處于( 。
A、中期或后期
B、后期或末期
C、前期或后期
D、前期或中期

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,錯誤的是(  )
A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應的正常進行
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)需要由機體內(nèi)各種調(diào)節(jié)機制所維持
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件
D、當血液的成分相對穩(wěn)定時,內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)均保持不變

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