A. | 向日葵豆與無(wú)子西瓜 | B. | 超級(jí)小鼠與克隆羊 | ||
C. | 超級(jí)綿羊與無(wú)子番茄 | D. | 超級(jí)魚與抗蟲棉 |
分析 1、植物基因工程:
外源基因類型及舉例 | 成果舉例 | |
抗蟲轉(zhuǎn)基因植物 | 抗蟲基因:Bt毒蛋白基因、蛋白酶抑制劑基因、淀粉酶抑制劑基因、植物凝集素基因 | 抗蟲水稻、抗蟲棉、抗蟲玉米 |
抗病轉(zhuǎn)基因植物 | (1)抗病毒基因:病毒外殼蛋白基因、病毒復(fù)制酶基因(2)抗真菌基因:幾丁質(zhì)酶基因、抗毒素合成基因 | 抗病毒煙草、抗病毒小麥、抗病毒番茄、抗病毒甜椒 |
抗逆轉(zhuǎn)基因植物 | 抗逆基因:調(diào)節(jié)細(xì)胞滲透壓基因、抗凍蛋白基因、抗除草劑基因 | 抗鹽堿和抗干旱的煙草、抗寒番茄、抗除草劑的大豆和玉米 |
改良品質(zhì)的轉(zhuǎn)基因植物 | 優(yōu)良性狀基因:提高必需氨基酸含量的蛋白質(zhì)編碼基因、控制番茄成熟的基因、與花青素代謝有關(guān)的基因 | 高賴氨酸玉米、耐儲(chǔ)存番茄、新花色矮牽牛 |
外源基因類型及舉例 | 成果舉例 | |
提高生長(zhǎng)速度的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物 | 外源生長(zhǎng)激素基因 | 轉(zhuǎn)基因綿羊、轉(zhuǎn)基因鯉魚 |
改善畜產(chǎn)品品質(zhì)的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物 | 腸乳糖酶基因 | 乳汁中含乳糖較少的轉(zhuǎn)基因牛 |
生產(chǎn)藥物的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物 | 藥用蛋白基因+乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子 | 乳腺生物反應(yīng)器 |
作器官移植供體的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物 | 外源的抗原決定基因表達(dá)的調(diào)節(jié)因子或除去供體的抗原決定基因 | 無(wú)免疫排斥的轉(zhuǎn)基因豬 |
解答 解:A、向日葵豆的培育需要采用植物體細(xì)胞雜交技術(shù),無(wú)子西瓜的培育采用了多倍體育種的方法,A錯(cuò)誤;
B、超級(jí)小鼠的培育需要采用基因工程技術(shù),而克隆羊的培育采用的是核移植、胚胎移植等技術(shù),B錯(cuò)誤;
C、超級(jí)綿羊的培育需要采用基因工程技術(shù),而無(wú)子番茄的培育采用生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理,并沒有采用基因工程技術(shù),C錯(cuò)誤;
D、超級(jí)魚和抗蟲棉的培育都需要采用基因工程技術(shù),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的概念,掌握基因工程的原理及操作步驟,了解基因工程技術(shù)的相關(guān)知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河北邢臺(tái)二中高二第一學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項(xiàng)中,僅發(fā)生在體液免疫過程中的是 ( )
A.吞噬細(xì)胞吞噬處理病菌
B.發(fā)生免疫反應(yīng)后形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)
C.靶細(xì)胞裂解死亡
D.纖毛擺動(dòng)把黏附的細(xì)菌以痰的形式排出
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河北省高二第二學(xué)期二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列四組實(shí)例中均是依據(jù)基因重組原理的一組是( )
①我國(guó)著名育種專家袁隆平利用雜交技術(shù)培育超級(jí)水稻品種
②英國(guó)科學(xué)家利用細(xì)胞核移植技術(shù)克隆出小綿羊
③荷蘭科學(xué)家將人乳高鐵蛋白基因移植到牛體內(nèi),生產(chǎn)出含高鐵蛋白的牛奶
④遨游過太空的青椒種子培育而成的果實(shí)比普通青椒大一倍以上
A.①② B.①③
C.②③ D.②④
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河北省高二第二學(xué)期二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若兔子肌細(xì)胞內(nèi)有a種不同序列的DNA分子,青菜葉肉細(xì)胞中都有b種不同序列的DNA分子。當(dāng)免子攝入大量青菜后,兔子肌細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)含有不同序列的DNA分子的種類是( )
A.a(chǎn)+b B.大于a且小于a+b
C.a(chǎn) D.小于a
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河北省高二第二學(xué)期二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用噬菌體去感染體內(nèi)含大量3H的細(xì)菌,待細(xì)菌解體后3H( )
A.隨細(xì)菌的解體而消失
B.發(fā)現(xiàn)于噬菌體的外殼及DNA中
C.僅發(fā)現(xiàn)于噬菌體的DNA中
D.僅發(fā)現(xiàn)于外殼中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素,T細(xì)胞,葡萄糖氧化分解 | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì),白細(xì)胞,ATP水解 | |
C. | 淋巴因子,膀胱上皮細(xì)胞,淀粉水解成麥芽糖和葡萄糖 | |
D. | 尿素,毛細(xì)血管壁細(xì)胞,抗原與抗體反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 誘變育種和雜交育種均可形成新的基因 | |
B. | 單倍體育種與多倍體育種的原理相同 | |
C. | 三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來(lái) | |
D. | 基因工程育種的原理是基因突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 接觸扎伊爾埃博拉病毒前,人體就有部分B細(xì)胞膜表面含有識(shí)別它的抗體 | |
B. | 不同個(gè)體感染扎伊爾埃博拉病毒后會(huì)形成不同的抗原-MHC復(fù)合體 | |
C. | 扎伊爾埃博拉病毒的RNA會(huì)直接整合到人的DNA上形成前病毒 | |
D. | 可以通過檢測(cè)人體內(nèi)特異性抗體的含量來(lái)確定是否感染扎伊爾埃博拉病毒 |
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