2．反密碼子是指（　�。�
A．DNA上三個相鄰的堿基對B．mRNA上的三個相鄰的堿基
C．tRNA上的三個堿基D．rRNA上三個堿基

分析 遺傳信息：基因中能控制生物性狀的脫氧核苷酸的排列順序．
遺傳密碼：又稱密碼子，是指 mRNA 上能決定一個氨基酸的 3個相鄰的堿基．
反密碼子：是指 tRNA 的一端的三個相鄰的堿基，能專一地與 mRNA 上的特定的 3個堿基（即密碼子）配對．

解答 解：tRNA的一端能特異性識別和攜帶氨基酸，另一端上三個堿基能識別mRNA上的密碼子并與相應(yīng)的密碼子進行堿基互補配對，叫反密碼子，因此反密碼子在tRNA上．
故選：C．

點評 本題知識點簡單，考查密碼子的概念，只要考生識記密碼子的概念即可正確答題．對于此類試題，還需要考生注意遺傳信息、密碼子和反密碼子的概念、位置和功能．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．微生物
炭疽桿菌能引起人畜患炭疽病．對炭疽病疑似患者，可通過圖1所示鑒定炭疽桿菌的實驗進行確診．下表是培養(yǎng)炭疽桿菌的血瓊脂培養(yǎng)基成分，其中實驗組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌．

蛋白胨10g
牛肉粉3g
氯化鈉5g
脫纖維羊血
（含多種生長因子）		50mL
瓊脂15g
去離子水1000mL
（1）據(jù)表分析“血瓊脂培養(yǎng)基”屬于①③．
①通用培養(yǎng)基     ②選擇培養(yǎng)基     ③固體培養(yǎng)基    ④液體培養(yǎng)基
（2）為從炭疽病疑似患者體內(nèi)分離出炭疽桿菌，將采集到的患者皮膚膿胞滲出物稀釋后滴于培養(yǎng)基表面，用無菌玻璃刮鏟涂勻，這種接種方法稱為稀釋涂布平板法．圖2所示的四種菌落分布圖中，不可能由該方法得到的是D．
（3）制備圖1中的液體培養(yǎng)基時需采取高壓蒸汽滅菌方法滅菌，目的是殺死微生物及芽孢．
（4）據(jù)圖1分析，接種可疑菌后，經(jīng)35℃培養(yǎng)24小時，液體培養(yǎng)基變渾濁，原因是細菌大量繁殖，對照組試管中應(yīng)加入等量生理鹽水，與實驗組同時培養(yǎng)6小時后，若實驗組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對照組低（填“高”或“低”），則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染；反之則排除．此實驗依據(jù)的原理是實驗組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌，使細菌死亡，溶液變澄清
（5）對排除的疑似患者及易感人群，可采取的最有效的預(yù)防措施是接種炭疽疫苗．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．植物細胞壁的主要成分是纖維素和果膠．細菌細胞壁的主要成分是什么？有人認為細菌細胞壁中含有糖類和蛋白質(zhì)．為探究其化學(xué)成分，某課題小組設(shè)計了如下實驗（已知糖類加硫酸水解后用堿中和，再加斐林試劑加熱有磚紅色沉淀生成，蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑作用，生成紫色物質(zhì)，且二者單獨檢驗時互不干擾），請補充完善實驗．
（1）實驗步驟：①將細菌細胞粉碎后，用高速離心機分離得到細菌細胞壁．
②將細菌細胞壁分成兩等份，編號為A、B．
③取A加硫酸水解后用堿中和，再加斐林試劑并加熱；取B加雙縮脲試劑．搖勻，并觀察實驗現(xiàn)象．
（2）預(yù)測實驗現(xiàn)象及結(jié)論
實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
若A出現(xiàn)磚紅色沉淀，B出現(xiàn)紫色細菌細胞壁中含有糖類和蛋白質(zhì)
若A出現(xiàn)磚紅色沉淀，B不出現(xiàn)紫色①
②細菌細胞壁中含有蛋白質(zhì)，不含糖類
③④
Ⅱ．利用實驗中顏色的變化作出判斷是生物學(xué)實驗中常用的方法，某同學(xué)對有關(guān)實驗做了如下歸納：
實驗檢測/觀察對象試劑/染色劑實驗結(jié)果
①花生子葉細胞的脂肪顆粒蘇丹Ⅲ脂肪顆粒被染成橘黃色
②人口腔上皮細胞中的DNA和RNA分布吡羅紅
甲基綠		細胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
③人口腔上皮細胞中的線粒體健那綠線粒體呈現(xiàn)藍綠色
④正常人尿液中葡萄糖的鑒定斐林試劑生成磚紅色沉淀
⑤蛋白質(zhì)含量不足的劣質(zhì)奶粉鑒定雙縮脲試劑呈現(xiàn)藍紫色或近藍色
（1）上述實驗結(jié)果的歸納，正確的有①③⑤  （實驗序號）．
（2）實驗①中需用到50%的酒精，其作用是洗去浮色．
（3）我們用人口腔上皮細胞來做驗證DNA和RNA的分布實驗，我們也可用植物細胞來做，但如果用植物細胞則要選擇淺顏色的細胞，是為了防止顏色對實驗的干擾．沖洗涂片時必須使用緩水流，原因是防止沖走細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖中表示幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位，請根據(jù)如圖回答下面的問題．
（1）最有可能屬于病毒的是C，病毒的生活及繁殖必須在活細胞內(nèi)才能進行．
（2）圖中屬于原核細胞的是A和B（填字母）； A、B、D都具有相似的基本結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了細胞的統(tǒng)一性．
（3）圖中能進行光合作用的是[B]藍藻（[]內(nèi)填字母，___上填名稱），能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因為其內(nèi)含有藻藍素和葉綠素．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是有氧呼吸過程圖解，請依圖回答問題．
（1）長方框內(nèi)1、2、3所代表的物質(zhì)名稱分別是丙酮酸、水、二氧化碳．
（2）橢圓框內(nèi)4、5、6所代表的能量的多少分別是少量能量、少量能量、大量能量（“大量能量”或“少量能量”）．
（3）有氧呼吸的主要場所是線粒體，進入該場所的呼吸底物是丙酮酸
（4）水的分解和合成分別發(fā)生在第二階段和第三階段．
（5）產(chǎn)生二氧化碳的階段是第二階段，場所為線粒體基質(zhì)．
（6）吸進的氧氣在線粒體內(nèi)膜（場所）被消耗，參加第三階段階段的反應(yīng)，其作用是將還原氫氧化生成水．
（7）有氧呼吸和無氧呼吸完全相同的階段是從葡萄糖到丙酮酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病，有人認為是土壤中缺鋅引起的，有人認為是土壤中缺鎂引起的．現(xiàn)有如下材料，請你完成下列實驗，證實上面的猜測哪個正確．）
（1）材料用具：三株長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物．
（2）實驗原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀．根據(jù)全素培養(yǎng)液和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)液對蘋果生長發(fā)育的比較，判斷小葉病的病因．
（3）方法步驟：
①首先配制全素培養(yǎng)液和相應(yīng)的缺鋅培養(yǎng)液和缺鎂培養(yǎng)液，分別放入三個培養(yǎng)缸并編號為A、B、C．
②將三株長勢相同的幼苗分別培養(yǎng)在上述三種培養(yǎng)液中．
③放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況．
（4）結(jié)果預(yù)測和分析：
①A缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長．
②若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C缸沒有，則說明蘋果小葉病是由缺鋅引起的；若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B缸沒有，則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的；
（5）若實驗證明蘋果小葉病是由缺鋅引起的，從科學(xué)研究的嚴謹角度出發(fā)，還應(yīng)增加的實驗步驟是：在缺鋅的完全培養(yǎng)液B中加入一定量的含鋅的無機鹽，增加步驟后的實驗結(jié)果是一段時間后小葉病消失，幼苗恢復(fù)正常生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖是甲狀腺活動的調(diào)節(jié)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中的“激素Ⅰ”和“激素Ⅱ”分別是促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素．
（2）圖中的激素Ⅲ對下丘腦和垂體起的是抑制作用，使“激素Ⅰ”和“激素Ⅱ”的含量減少，這是一種負反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．正常人體處于0℃、30℃的環(huán)境中均能維持體溫恒定，處于0℃的環(huán)境中時，產(chǎn)熱為a1，散熱為b1；處于30℃的環(huán)境中時，產(chǎn)熱為a2，散熱為b2．下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述錯誤的是（　�。�
A．同30℃的環(huán)境相比，人處于0℃環(huán)境中要通過增加產(chǎn)熱，減少散熱來維持體溫相對穩(wěn)定，因此a1＞a2，b1＜b2
B．人體的產(chǎn)熱器官主要是肝臟和骨骼肌，散熱主要通過皮膚
C．從30℃的環(huán)境進入0℃的環(huán)境中，人體甲狀腺激素和腎上腺素的分泌都會增加
D．人體從30℃的環(huán)境進入0℃的環(huán)境中，皮膚會起雞皮疙瘩，這屬于非條件反射

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．某水稻的優(yōu)良性狀由A基因控制，不良性狀由a基因控制．該水稻自交所得子代中，優(yōu)良性狀和不良性狀均有出現(xiàn)．用該水稻作親本，采用逐代自交的方法獲取優(yōu)質(zhì)品種，如按：自交→淘汰→自交…從理論上推算，子3代優(yōu)良性狀個體中雜合子所占的比例為（　　）
A．$\frac{2}{3}$B．$\frac{2}{5}$C．$\frac{1}{9}$D．$\frac{2}{9}$

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同步練習(xí)冊答案