如圖為測(cè)定動(dòng)物呼吸裝置的示意圖（圖例：1．青蛙；2．盛有某種試劑的試管；3．廣口瓶；4．軟木塞；5．細(xì)玻璃管；6．紅墨水滴；7．溫水；8．水槽）．下列關(guān)于該裝置的描述中，正確的是（　�。�
A、試管內(nèi)的試劑是飽和的CaCl2溶液
B、廣口瓶放入盛有溫水的水槽內(nèi)是為了使瓶?jī)?nèi)溫度恒定
C、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中玻璃管內(nèi)的紅墨水會(huì)左右移動(dòng)
D、該裝置可直接測(cè)得動(dòng)物呼吸時(shí)所釋放的CO2量
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：本題是測(cè)定動(dòng)物在某一溫度下的呼吸強(qiáng)度，由題意可知，實(shí)驗(yàn)的目的是測(cè)定青蛙在某一溫度下的呼吸強(qiáng)度，實(shí)驗(yàn)的原理是青蛙有氧呼吸消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳被試管內(nèi)的NaOH溶液吸收，玻璃細(xì)管中紅墨水滴移動(dòng)的距離代表有氧呼吸氧氣的消耗量．
解答： 解：A、試管內(nèi)的試劑是飽和的NaOH溶液，不是CaCl2溶液，A錯(cuò)誤；
B、青蛙屬于變溫動(dòng)物，廣口瓶入盛有溫水的水槽內(nèi)是為了使瓶?jī)?nèi)溫度恒定，B正確；
C、由于細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳被NaOH吸收，青蛙的無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中玻璃管內(nèi)的紅墨水會(huì)向左移動(dòng)，不會(huì)向右移動(dòng)，C錯(cuò)誤；
D、該裝置可直接測(cè)得動(dòng)物呼吸時(shí)所消耗的氧氣的量，不能直接測(cè)定動(dòng)物呼吸時(shí)所釋放的CO2量，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是測(cè)定動(dòng)物細(xì)胞呼吸強(qiáng)度的方法，根據(jù)題干和題圖分析出實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)原理是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖．
（1）圖中1、2分別表示
 
、
 
，1、2、3合稱
 
．
（2）如果5是腺嘌呤（A），則6是
 
，3能否表示腺嘌呤？
 
．
（3）若該片段表示的是人體內(nèi)的DNA，則復(fù)制時(shí)間是
 
．
（4）DNA被徹底氧化分解，能產(chǎn)生含氮廢物的是（用圖中數(shù)字表示）
 
．
（5）假設(shè)大腸桿菌的DNA被標(biāo)記上14N，相對(duì)分子質(zhì)量為a，含15N的DNA，相對(duì)分子質(zhì)量為b，現(xiàn)將含15N的大腸桿菌放入含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，子一代DNA分子相對(duì)分子質(zhì)量平均為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

使用染色劑染色是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的方法，某同學(xué)對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如下歸納，正確的有（　�。�
實(shí)驗(yàn) 觀察對(duì)象 染色劑 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
① 花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒 蘇丹Ⅲ 脂肪顆粒被染成橘黃色
② 人口腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA分布 吡羅紅
甲基綠		 細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯大于染成紅色的面積
③ 人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體 健那綠 線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
④ 洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 龍膽紫 間期細(xì)胞不著色，分裂期細(xì)胞染色體著色
⑤ 鑒別細(xì)胞 臺(tái)盼藍(lán) 染成藍(lán)色的是活細(xì)胞
A、有一項(xiàng)正確
B、有兩項(xiàng)正確
C、有三項(xiàng)正確
D、有四項(xiàng)正確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型，圖乙表示在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、該模型能解釋酶的催化具有專一性，其中A代表麥芽糖酶
B、可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解
C、如果溫度升高或降低5℃，f點(diǎn)都將下移
D、限制f～g段上升的原因是酶的數(shù)量，故整個(gè)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)設(shè)置“麥芽糖酶的量一定”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某50肽中有丙氨酸（R基為一CH3）4個(gè)，現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸（相應(yīng)位置如圖）得到4條多肽鏈和5個(gè)氨基酸（脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在）．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、該50肽水解得到的幾種有機(jī)物比原50肽增加了4個(gè)氧原子
B、若將得到的5個(gè)氨基酸縮合成5肽，則有5種不同的氨基酸序列
C、若新生成的4條多肽鏈總共有5個(gè)羧基，那么其中必有1個(gè)羧基在R基上
D、若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長(zhǎng)鏈將脫去3個(gè)H2O

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)科學(xué)家文卡特拉曼?拉馬克里希南、托馬斯?施泰茨和以色列科學(xué)家阿達(dá)?約納特因“對(duì)核糖體結(jié)構(gòu)和功能的研究”而共同獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)．下列有關(guān)核糖體的敘述正確的是（　�。�
A、脫氧核苷酸是組成核糖體的成分之一
B、核糖體是有生物共有的細(xì)胞器，線粒體、葉綠體中也存在
C、核糖體在合成蛋白質(zhì)過(guò)程中，一定遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D、多肽鏈中的氨基酸種類、數(shù)目、排列順序直接由核糖體RNA決定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2011年5月中旬，一場(chǎng)“毒黃瓜”引起的疫病開(kāi)始在德國(guó)蔓延并不斷擴(kuò)散至各國(guó)，歐洲一時(shí)陷入恐慌．經(jīng)科學(xué)家實(shí)驗(yàn)查明，這些黃瓜其實(shí)是受到腸出血性大腸桿菌（EHEC）“污染”，食用后可引發(fā)致命性的溶血性尿毒癥，影響到血液、腎以及中樞神經(jīng)系統(tǒng)等．下列對(duì)這種可怕病原體的描述，正確的是（　�。�
A、EHEC的細(xì)胞增殖方式是有絲分裂
B、EHEC細(xì)胞中含有四種脫氧核糖核苷酸
C、實(shí)驗(yàn)室中培養(yǎng)EHEC無(wú)需用活的動(dòng)植物細(xì)胞
D、EHEC營(yíng)寄生生活，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖中A-E是從幾種生物細(xì)胞中分離出來(lái)的5種細(xì)胞器，①-是從這5種細(xì)胞器中分離出來(lái)的幾種有機(jī)物（①④只表示某有機(jī)物的局部），請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）從細(xì)胞中分離各種細(xì)胞器的方法是先將
 
后獲得各種細(xì)胞器和細(xì)胞中其他物質(zhì)組成的勻漿，再用
 
方法獲得各種細(xì)胞器．
（2）①-④中屬于生物大分子的是
 
．
（3）具有①結(jié)構(gòu)的物質(zhì)存在于細(xì)胞器[]
 
中．
（4）能夠合成③物質(zhì)的細(xì)胞器有[]
 
、[]
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酶的表述，正確的是（　　）
A、酶的基本單位是氨基酸或脫氧核苷酸
B、酶在催化前后本身不變，故細(xì)胞不需要一直合成酶
C、細(xì)胞死亡后，酶容易失活說(shuō)明酶發(fā)揮作用是離不開(kāi)細(xì)胞的
D、酶在適宜的溫度下會(huì)有較高的活性，但酶制劑適于在低溫（0-4℃）下保存

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