探究某種微生物細(xì)胞呼吸方式的裝置的起始狀態(tài)如下圖。在實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi),兩組細(xì)胞呼吸方式相同。實(shí)驗(yàn)中定時(shí)記錄右管液面高度的變化(忽略其他因素影響)。下列說(shuō)法正確的是


  1. A.
    甲組右管液面高度的變化,可表示O2的消耗量
  2. B.
    乙組右管液面高度的變化,可表示CO2釋放量和O2消耗量 的差值
  3. C.
    乙組右管液面下降,說(shuō)明該微生物只進(jìn)行有氧呼吸
  4. D.
    甲組右管液面不變,說(shuō)明該微生物只進(jìn)行有氧呼吸
AB
試題分析:甲組裝置中瓶?jī)?nèi)NaOH溶液的作用是吸收空氣中的CO2,排除空氣中的CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾, 液面高度的變化,可表示O2的消耗量,A正確;微生物在呼吸過(guò)程中,吸收氧氣放出二氧化碳,如果進(jìn)行無(wú)氧呼吸,則不吸收氧氣,右管液面高度的變化,可表示CO2釋放量和O2消耗量 的差值,B正確。乙組右管液面下降,說(shuō)明該微生物放出二氧化碳的量多于氧氣的吸收量,C錯(cuò)誤;甲組右管液面不變,該微生物只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,D錯(cuò)誤。
考點(diǎn): 本題考查呼吸方式的探究實(shí)驗(yàn)分析推理及知識(shí)遷移。意在考查具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

要在溫室內(nèi)培育出又大又甜的哈密瓜,對(duì)溫室內(nèi)溫度的控制是


  1. A.
    白天適當(dāng)降低溫度
  2. B.
    夜間適當(dāng)降低溫度
  3. C.
    晝夜溫度保持平衡
  4. D.
    與室外溫度保持一定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

新華社北京2004年10月9日電,90%以上感冒無(wú)需用抗菌藥,專家們指出對(duì)付感冒要休息,補(bǔ)水和維生素C。多數(shù)感冒不治療也會(huì)好,人體這種免疫屬于


  1. A.
    非特異免疫
  2. B.
    特異性免疫
  3. C.
    免疫治療
  4. D.
    免疫預(yù)防

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

一U形管中裝有兩種不同的溶液R和S(RS為生物大分子),并為一半透性膜(X)隔開(kāi)。與S相比,R為低滲溶液,下圖中黑色的深淺即代表濃度高低。當(dāng)下圖中的U形管內(nèi)已達(dá)到平衡時(shí),溶液表面是一樣高還是不一樣高?滲透壓(或滲透勢(shì))是相等還是不相等?


  1. A.
    右側(cè)較高,兩溶液等滲,即濃度相等
  2. B.
    右側(cè)較高,且右側(cè)為高滲,即濃度較高
  3. C.
    左側(cè)較高,且右側(cè)為低滲,即濃度較低
  4. D.
    兩側(cè)高度相等,且為等滲

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

某生物個(gè)體精原細(xì)胞如右圖,則以下說(shuō)法正確的是


  1. A.
    A、a和D、d遵循自由組合定律
  2. B.
    減數(shù)分裂過(guò)程中,A和a不遵循分離定律
  3. C.
    A、a和B、b遵循自由組合定律
  4. D.
    A和B為等位基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

溫室栽培的番茄和黃瓜,因花粉發(fā)育不良,影響傳粉受精,如果要保證產(chǎn)量,可采用的補(bǔ)救措施是


  1. A.
    噴灑生長(zhǎng)素類似物,以促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育
  2. B.
    提高溫室中CO2濃度,以提高光合作用效率
  3. C.
    適當(dāng)增加光照時(shí)間,提高光能利用率
  4. D.
    增施氮肥和磷肥,促進(jìn)莖葉生長(zhǎng),以增大光合作用面積

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

某科研人員用適當(dāng)方法分離出某動(dòng)物細(xì)胞的三種細(xì)胞器,經(jīng)測(cè)定其中三種有機(jī)物的含量。如圖所示。以下說(shuō)法正確的是


  1. A.
    細(xì)胞器甲是線粒體,有氧呼吸時(shí)葡萄糖進(jìn)入其中被徹底氧化分解
  2. B.
    細(xì)胞器乙只含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì),肯定與分泌蛋白的加工和分泌有關(guān)
  3. C.
    若細(xì)胞器丙不斷從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來(lái),將直接影響分泌蛋白的合成
  4. D.
    醋酸桿菌細(xì)胞與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器可能是甲和丙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下圖為將胡蘿卜的離體組織培育形成試管苗的過(guò)程示意圖,有關(guān)敘述不正確的是


  1. A.
    胡蘿卜植株的不同部位的細(xì)胞經(jīng)培育形成的愈傷組織基因型相同
  2. B.
    ①②過(guò)程分別發(fā)生細(xì)胞的脫分化和再分化
  3. C.
    此過(guò)程依據(jù)的生物學(xué)原理是細(xì)胞的全能性
  4. D.
    利用此過(guò)程獲得的試管苗可能為雜合子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列對(duì)動(dòng)物細(xì)胞融合、植物體細(xì)胞雜交和生物個(gè)體雜交的比較中,不正確的是


  1. A.
    動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交都可以克服不同種生物之間的種間障礙
  2. B.
    植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞融合涉及到的技術(shù)不完全相同
  3. C.
    生物個(gè)體雜交屬于有性生殖,而植物體細(xì)胞雜交屬于無(wú)性生殖
  4. D.
    動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交的基本原理相同,均是細(xì)胞全能性的表達(dá)

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