【題目】使用聚苯乙烯制成塑料產(chǎn)品,其物理和化學(xué)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,在自然環(huán)境中難以降解,人們至今沒有找到處理這種白色污染的好辦法。近年來(lái),研究人員開始接連發(fā)現(xiàn)多種“吃”塑料的蟲子,并從蟲子的腸道中找到了能降解塑料的微生物。下圖表示獲取微生物樣品后的研究過(guò)程。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)在獲取腸道微生物后先進(jìn)行①~③的培養(yǎng),其目的是___________________。為了獲得目的微生物,①~③號(hào)瓶所用的液體培養(yǎng)基的成分共有的特點(diǎn)是__________________。
(2)通過(guò)④培養(yǎng)能獲得單個(gè)菌落。若用平板劃線法在培養(yǎng)基上劃線,第二次及以后的劃線,總是從_____________開始,劃線后再恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)時(shí),培養(yǎng)皿倒置,目的是________。
(3)為了統(tǒng)計(jì)能降解聚乙烯的微生物數(shù)量,我們常采用稀釋涂布平板法,但計(jì)數(shù)值往往偏______________,是因?yàn)?/span>______________________。同時(shí)為了計(jì)數(shù)的準(zhǔn)確性,我們往往只統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)______________范圍的平板。
【答案】增加目的菌株數(shù)量 以聚乙烯為唯一碳源 從上一次劃線的末端 避免水滴污染培養(yǎng)基 小 當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)菌連在一起時(shí),平板上顯示一個(gè)菌落 30-300
【解析】
1、選擇培養(yǎng)基:在培養(yǎng)中加入某種化學(xué)物質(zhì),該物質(zhì)能夠抑制其他微生物生長(zhǎng)或促進(jìn)目的微生物生長(zhǎng),從而分離出特定微生物,例如用尿素作唯一碳源的培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)尿素分解菌。
2、液態(tài)培養(yǎng)基常用于擴(kuò)大化生產(chǎn),觀察細(xì)菌運(yùn)動(dòng)。
(1)為了篩選出能降解聚乙烯塑料的微生物,需要利用以聚乙烯為唯一碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)從腸道獲取的微生物。從腸道獲取的能降解聚乙烯塑料的菌株數(shù)量較少,可用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)(即①~③),增加目的菌株的數(shù)量。
(2)為了使聚集的微生物逐步稀釋,以便獲得單個(gè)菌落,因此用平板劃線法在培養(yǎng)基上劃線,第二次及以后的劃線,總是從上一次劃線的末端開始。為了避免水滴污染培養(yǎng)基,劃線后在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)時(shí),培養(yǎng)皿應(yīng)倒置。
(3)我們常采用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)微生物數(shù)量,當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)菌連在一起時(shí),平板上顯示一個(gè)菌落,因此計(jì)數(shù)值往往偏小。同時(shí)為了計(jì)數(shù)的準(zhǔn)確性,我們往往只統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)30~300范圍的平板。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】豆腐上長(zhǎng)出了毛霉之后,下一步要加鹽腌制,其中不屬于加鹽作用的是( )
A.調(diào)味
B.可使豆腐析出水分,使豆腐塊變硬
C.促進(jìn)毛霉的繼續(xù)生長(zhǎng)
D.抑制微生物的生長(zhǎng),避免豆腐變質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖,其中①~⑤為生理過(guò)程,a~h為物質(zhì)名稱,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)吸收光能的物質(zhì)a為____,物質(zhì)b是____;g與f結(jié)合的過(guò)程叫做____,發(fā)生在____。
(2)上述①~⑤過(guò)程中,能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程是____(填編號(hào)),ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是____。
(3)較強(qiáng)光照下,圖中d的移動(dòng)方向是____。
(4)下圖1表示在一定的光照強(qiáng)度下,植物葉肉細(xì)胞中CO2、O2的來(lái)源和去路,則圖2中與圖1所示生理狀況相對(duì)應(yīng)的位置是 ____
A. AB之間 B.B點(diǎn) C.BC之間 D.C點(diǎn)以后
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】從小玩泥巴的孩子不容易生病,從免疫學(xué)角度分析,其原因不可能是( )
A.泥巴中存在與病原微生物相同或相似的抗原
B.泥巴可刺激機(jī)體中的一種漿細(xì)胞產(chǎn)生多種抗體
C.泥巴中的一些成分可以引起一些輕微的免疫反應(yīng)
D.泥巴中存在一些成分使孩子體內(nèi)產(chǎn)生一些相應(yīng)的記憶細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示果蠅X染色體上的部分基因位點(diǎn),下列有關(guān)敘述中,正確的是( )
A.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,在染色體上呈線性排列
B.圖中各個(gè)基因一般同時(shí)存在于一個(gè)細(xì)胞內(nèi)
C.Y染色體上的基因控制的性狀在雌性個(gè)體中不可能出現(xiàn)
D.圖中基因?qū)π誀畹目刂,還受到其他基因和環(huán)境的共同影響
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】曲線I、II分別表示物質(zhì)M在無(wú)催化劑條件和有酶催化條件下生成物質(zhì)P所需能量的變化過(guò)程。下列敘述正確的是
A. ad段表示無(wú)催化劑時(shí),反應(yīng)所需要的活化能
B. ac段表示有酶催化時(shí),酶降低的活化能
C. 若換用無(wú)機(jī)催化劑,b點(diǎn)將向上移動(dòng)
D. 加熱加壓使物質(zhì)M更容易從b狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閍狀態(tài)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用樣方法調(diào)查某生物的種群密度時(shí),取樣的關(guān)鍵是( )
A.五點(diǎn)取樣
B.樣方的大小
C.隨機(jī)取樣
D.等距取樣
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知某一動(dòng)物種群中僅有AAbb和Aabb兩種類型的個(gè)體(aa的個(gè)體在胚胎期致死),兩對(duì)相對(duì)性狀遵循自由組合定律,AAbb:Aabb=1:1,且種群中雌雄個(gè)體比例為1:1,個(gè)體間可以自由交配,則種群自由交配產(chǎn)生的成活的子代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占比例是( )
A.B.C.D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在人的尿液中發(fā)現(xiàn)并提取出了生長(zhǎng)素,你認(rèn)為可能的原因是( )
A.人體中的某些組織、器官也可產(chǎn)生生長(zhǎng)素
B.生長(zhǎng)素對(duì)人的生長(zhǎng)發(fā)育也有明顯的促進(jìn)作用
C.生長(zhǎng)素在體內(nèi)不能被分解而隨尿液排出
D.人體內(nèi)無(wú)吲哚乙酸酶,生長(zhǎng)素不能被消化、吸收
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