Question

切開凸凹不平，發(fā)育不均勻的西瓜，發(fā)現(xiàn)其凹側的種子發(fā)育不良或未發(fā)育，這種現(xiàn)象可解釋為（　�。�

• A、種子的發(fā)育需要果實提供營養(yǎng)
• B、無種子的子房絕對無法發(fā)育成果實
• C、光照不均勻使生長素分布不均勻
• D、發(fā)育著的種子里合成的生長素能促進子房發(fā)育

Answer 1

考點：生長素的作用以及作用的兩重性

專題：

分析：在植物體內，合成生長素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子．生長素在農業(yè)生產上的應用：促進扦插的枝條生根，促進果實發(fā)育，獲得無子果實，防止果實、葉片脫落．明確知識點，梳理相關知識，根據(jù)選項描述結合基礎知識做出判斷．

解答： 解：A、果實的發(fā)育需要種子提供生長素，A錯誤；
B、無種子的子房，可以用適宜濃度的生長素處理，從而發(fā)育成無子果實，B錯誤；
C、光照不均勻使生長素分布不均勻主要發(fā)生在莖部，不發(fā)生在果實中，C錯誤；
D、由于發(fā)育著的種子里合成的生長素能促進子房發(fā)育，所以發(fā)育不均勻的西瓜中凹側的種子發(fā)育不良或未發(fā)育，D正確．
故選：D．

點評：本題考查生長素生理作用的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．