吞噬細(xì)胞對(duì)細(xì)菌抗原的吞噬、加工處理和呈遞過(guò)程如圖所示.下列敘述不正確的是(  )
A、吞噬細(xì)胞特異性地吞噬細(xì)菌抗原
B、高爾基體參與抗原的加工處理過(guò)程
C、加工處理后的抗原與MHC結(jié)合后呈遞給B淋巴細(xì)胞
D、抗原加工處理和呈遞過(guò)程存在于體液免疫和細(xì)胞免疫過(guò)程中
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:吞噬細(xì)胞具有吞噬功能,但不具有特異性;圖中顯示溶酶體與吞噬小泡的結(jié)合,而后出現(xiàn)細(xì)菌的抗原片段,所以高爾基體參與了抗原的加工處理過(guò)程;加工處理后的抗原是直接呈遞給T細(xì)胞,不是B細(xì)胞;細(xì)胞免疫和體液免疫過(guò)程中都存在對(duì)抗原的加工處理和呈遞過(guò)程.
解答: 解:A、吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌抗原不是特異性的,A錯(cuò)誤;
B、高爾基體與囊泡的形成有關(guān),故高爾基體參與抗原的加工處理過(guò)程,B正確;
C、加工處理后的抗原經(jīng)T細(xì)胞呈遞給B淋巴細(xì)胞,C正確;
D、特異性免疫的第一階段都是對(duì)抗原的處理、呈遞和識(shí)別階段,不僅僅存在于體液免疫,細(xì)胞免疫中也存在抗原的加工和處理,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題通過(guò)圖示考查學(xué)生有關(guān)免疫的知識(shí),要結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),意在考查考生獲取信息能力和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

最符合如圖①~④所示4種生物學(xué)名詞之間關(guān)系的選項(xiàng)是( 。
A、①生產(chǎn)者、谠宋⑸铩、巯M(fèi)者、芨婢
B、①基因 、贒NA     ③質(zhì)! 、苋旧w
C、①酶  、诘鞍踪|(zhì)  、奂に亍 、苤|(zhì)
D、①體液 、诮M織液  、垩獫{ 、芰馨

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

荷蘭科學(xué)家溫特的實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是( 。
A、胚芽鞘頂尖產(chǎn)生的刺激可以透過(guò)瓊脂片傳遞給下部
B、單側(cè)光照射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某種刺激,當(dāng)這種刺激傳遞到下部的伸長(zhǎng)區(qū)時(shí),會(huì)造成背光面比向光面生長(zhǎng)快,因而出現(xiàn)向光性彎曲
C、造成胚芽鞘彎曲的刺激確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì)
D、胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng),是因?yàn)轫敿猱a(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一塊無(wú)植被的荒地甲上移栽灌木和草本植物,另一塊荒地乙不進(jìn)行移栽,其他實(shí)驗(yàn)條件相同,1年后兩塊荒地的檢測(cè)結(jié)果如下表.下列分析合理的是( 。
邊坡   處理方式 植被覆蓋率(%)  小型土壤動(dòng)物   土壤有機(jī)物(g/kg)
 物種數(shù) 個(gè)體數(shù) 
甲   種植植物  97  37  260  19.8
 不干預(yù)  8  28 11.9 
A、可以推測(cè)移栽植物會(huì)降低該群落結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性
B、荒地甲上因沒(méi)有移栽喬木而不可能自然長(zhǎng)出喬木
C、小型土壤動(dòng)物的增多是移栽植物的預(yù)期結(jié)果
D、荒地甲上的群落演替會(huì)隨時(shí)間延長(zhǎng)而逐漸加劇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)耶魯大學(xué)的瑪戈特和彼得斯進(jìn)行了一個(gè)老鼠生命組合的實(shí)驗(yàn).他們把第三次卵裂的黑、白、黃鼠(其配子都含15條染色體)的各一個(gè)胚胎提取而制成了一個(gè)“24胞組合胚胎”,再經(jīng)胚胎移植后,不久一只身披三色皮毛的組合鼠就問(wèn)世了.以下說(shuō)法中,正確的是( 。
A、“24胞組合胚”細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂中期赤道板上排列90條染色體
B、若黑、白、黃毛性狀由一對(duì)等位基因控制,則“組合鼠”同時(shí)具備三種基因型
C、“組合鼠”需氧呼吸第二階段在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行
D、“組合鼠”是一個(gè)新物種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是當(dāng)B接受一定強(qiáng)度刺激后引起C收縮過(guò)程的示意圖.圖2是圖1中A結(jié)構(gòu)的放大示意圖.據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是(  )
A、圖1中的B是感受器,C是效應(yīng)器
B、圖1中的感受器接受刺激后,膜外電位由正變負(fù),是鈉離子內(nèi)流引起的
C、圖2中結(jié)構(gòu)①物質(zhì)的釋放不一定會(huì)引起突觸后膜興奮
D、突觸是由圖2中的①、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家在研究赤霉素促進(jìn)種子萌發(fā)的機(jī)制時(shí)發(fā)現(xiàn),赤霉素雖然沒(méi)有進(jìn)入種子細(xì)胞,但它能通過(guò)一系列生物效應(yīng)激發(fā)種子細(xì)胞膜上Ca+運(yùn)輸?shù)鞍椎幕钚,促進(jìn)細(xì)胞通過(guò)消耗ATP吸收Ca+(如圖1所示);Ca+能誘導(dǎo)種子α--淀粉酶的合成.請(qǐng)分析回答:

(1)細(xì)胞通過(guò)
 
方式吸收Ca+
(2)赤霉素與細(xì)胞膜上的某物質(zhì)結(jié)合,使細(xì)胞發(fā)生一系列的生物效應(yīng).該物質(zhì)的名稱是
 
;這種方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能.
(3)某物質(zhì)和Ca+運(yùn)輸?shù)鞍滓粯佣际峭ㄟ^(guò)囊泡實(shí)現(xiàn)成分的更新,這種更新方式體現(xiàn)了膜的
 
性;與更新過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器有
 

(4)赤霉素促進(jìn)種子萌發(fā)的原因可能是:
 

(5)生長(zhǎng)素(IAA )可影響豌豆幼苗莖內(nèi)赤霉素的合成.如圖2所示,圖中GA1、GA8、GA20、GA29是四種不同的赤霉素,只有GA1能促進(jìn)豌豆莖的伸長(zhǎng).試分析:去掉頂芽后豌豆幼苗莖內(nèi)GA1、GA29這2種赤霉素的含量變化是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

構(gòu)建“稻-萍-魚(yú)生態(tài)系統(tǒng)”,能有效防治稻田蟲(chóng)害.在該系統(tǒng)中,雖有危害水稻的病菌、害蟲(chóng)和雜草,但魚(yú)的活動(dòng)可起到除蟲(chóng)、松土和增氧的作用,紅萍葉片內(nèi)的藍(lán)藻固氮可促進(jìn)紅萍和水稻生長(zhǎng);此外,一些水稻遭遇蟲(chóng)害時(shí)會(huì)釋放某些物質(zhì),引來(lái)天敵消滅害蟲(chóng).
請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(1)指出在稻一萍一魚(yú)生態(tài)系統(tǒng)中存在的種間關(guān)系:
 

(2)在稻田三重營(yíng)養(yǎng)關(guān)系中,水稻通過(guò)
 
信息引來(lái)無(wú)敵,防治害蟲(chóng).
(3)由于稻田土壤小動(dòng)物活動(dòng)能力強(qiáng),身體微小,因此不適于用樣方法或標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查.在進(jìn)行豐富度的研究時(shí),常用
 
的方法進(jìn)行采集、調(diào)查.
(4)后來(lái),由于上游地區(qū)一農(nóng)藥廠的污染廢水排入河流,造成該地農(nóng)田土壤環(huán)境嚴(yán)重惡化.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,該生態(tài)系統(tǒng)可以恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài),這是由于生態(tài)系統(tǒng)具有
 
性.
(5)若該地區(qū)引入一種外地植物,引入物種的各群基因型頻率變化如下表:
基因型 引入前,原地 引入后5年,本地 引入后8年,本地
AA 51% 57% 61%
Aa 11% 17% 21%
通過(guò)對(duì)該物種在引入前后種群基因頻率的比較,請(qǐng)說(shuō)明該物種在引入前后有沒(méi)有發(fā)生進(jìn)化?
 
.判斷的依據(jù)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)某種細(xì)胞細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和對(duì)不同物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、②表示擴(kuò)散,可以表示二氧化碳的運(yùn)輸方式與方向
B、④的運(yùn)輸方式中,載體蛋白的形狀會(huì)發(fā)生改變
C、B表示脂雙層,兩層并不是完全相同的
D、D可能起著生物催化劑的作用

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