A、花蕾期,不去雄蕊 |
B、花蕾期,去掉雄蕊 |
C、開花后,不去雄蕊 |
D、開花后,去掉雄蕊 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、花青素通過細胞膜的方式為易化擴散(協(xié)助擴散) |
B、溫度超過50℃,膜結(jié)構(gòu)受到破壞,通透性增大 |
C、在50℃以下,甜菜細胞內(nèi)合成的花青素極少 |
D、在10~50℃間,甜菜細胞膜流動性保持不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、糖蛋白、抗體、限制性核酸內(nèi)切酶都是具有識別作用的物質(zhì) |
B、核酸有遺傳、變異、催化等作用 |
C、線粒體、核糖體、質(zhì)粒、酶等結(jié)構(gòu)或物質(zhì)都含有核糖 |
D、細胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補配對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能量1可能來自于有機物的氧化分解 |
B、圖中能量2來自于“①”和“②”被水解的過程 |
C、如果能量1只來自于光能,那么能量2只能用于C3的還原 |
D、如果“①、②”都被水解,則水解的產(chǎn)物中有合成RNA的原料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a曲線為0.5g/mL蔗糖溶液處理組 |
B、a、b、c三組洋蔥細胞失水的方式相同 |
C、若將細胞轉(zhuǎn)移到清水中,只有一組能夠發(fā)生質(zhì)壁分離復原 |
D、若實驗持續(xù),只有一組細胞能夠發(fā)生質(zhì)壁分離復原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、釀膿鏈球菌可引發(fā)人體患免疫缺陷病 |
B、大腸桿菌轉(zhuǎn)移RNA與氨基酸的結(jié)合不在細胞器中進行 |
C、能將N2轉(zhuǎn)化為NH3的微生物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者 |
D、酵母菌和根瘤菌的線粒體、核糖體上均可發(fā)生堿基互補配對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲正在發(fā)生同源染色體的分離 |
B、圖乙不可能發(fā)生在睪丸中 |
C、此種動物體細胞中染色體組最多為2組 |
D、圖丙的核DNA數(shù)目只有圖甲中的一半 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、mRNA合成的方向是從右到左 |
B、如果蛋白質(zhì)中氨基酸的數(shù)目為a,則合成該蛋白質(zhì)的基因中堿基數(shù)多于6a |
C、該圖可以表示胰島細胞合成胰島素的過程 |
D、每一個核糖體上都將合成一條完整的多肽鏈,這反映了基因表達的高效性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、③④ | C、②③ | D、①④ |
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