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3.圖1是小麥某部位的細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移路徑圖,能量均省略,其中I、Ⅱ表示場(chǎng)所,①~④表示生理過程,A~F表示物質(zhì).圖2表示將小麥某器官放在溫度適宜的密閉容器內(nèi),該容器內(nèi)氧氣量的變化情況.請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖1中D、Ⅱ分別指H2O、線粒體.
(2)圖1細(xì)胞在光照、溫度等條件適宜的情況下,均需要從細(xì)胞外吸收E和葡萄糖,則該細(xì)胞是否屬于圖2的器官否.
(3)B點(diǎn)時(shí),葉片的光合作用速率等于(填“大于”、“等于”或“小于”)呼吸作用速率.
(4)5-15min時(shí),密閉容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減小,這是因?yàn)楣夂献饔檬姑荛]容器內(nèi)的二氧化碳濃度逐漸減少,光合作用速率逐漸下降.
(5)某種番茄的黃化突變體與野生型相比,葉片中的葉綠素、類胡蘿卜素含量均降低.凈光合作用速率(實(shí)際光合作用速率-呼吸速率)、呼吸速率及相關(guān)指標(biāo)見下表.
材料葉綠素
a/b
類胡蘿卜素/
葉綠素
凈光合作用速率
(μmolCO2•m-2•s-1
細(xì)胞間CO2濃度
(μmolCO2•m-2•s-1
呼吸速率
(μmolCO2•m-2•s-1
突變體9.300.325.66239.073.60
野生型6.940.288.13210.864.07
①葉綠體中色素分布在類囊體薄膜上;圖3為野生型葉片四種色素在濾紙條上的分離結(jié)果,其中cd(填標(biāo)號(hào))色素帶含有鎂元素.
②番茄的黃化突變可能抑制(促進(jìn)/抑制)葉綠素a向葉綠素b轉(zhuǎn)化的過程.
③突變體葉片葉綠體對(duì)CO2的消耗速率比野生型降低,研究人員認(rèn)為氣孔因素不是導(dǎo)致突變體光合速率降低的限制因素,依據(jù)是:突變體葉片中的胞間二氧化碳濃度較高.
(6)采用物理的或化學(xué)的方法可以抑制小麥細(xì)胞的有絲分裂,使細(xì)胞停留在細(xì)胞周期的某一階段,如下表所示,“+”表示停留時(shí)期.加入過量胸苷抑制細(xì)胞有絲分裂的最可能原因是抑制DNA復(fù)制.如要觀察洋蔥細(xì)胞的染色體形態(tài),應(yīng)選擇用秋水仙素處理處理.是此時(shí)的染色體最清晰.
方法  時(shí)間
間期 前期 中期 后期 末期 
加入過量胸苷 +
秋水仙素 +
低溫 +++++

分析 據(jù)圖分析:圖1表示小麥的某細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用的過程.其中,Ⅰ表示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),Ⅱ表示線粒體;A是丙酮酸,B是[H],C是二氧化碳,D是水,E是氧氣;①表示酒精途徑的無氧呼吸,②表示有氧呼吸的第一階段,③表示有氧呼吸的第二階段,④表示有氧呼吸的第三階段.
圖2中,在0~5min之間,容器處于黑暗條件下,此時(shí)植物只進(jìn)行呼吸作用,因此氧氣的減少量可表示呼吸作用消耗量,同時(shí)也可以計(jì)算出呼吸速率;5min之后,給予光照,此時(shí)植物同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用,因此氧氣的減少量可以表示凈光合作用量.
圖3中,分離綠葉中色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢.濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān).據(jù)此分析作答.

解答 解:(1)據(jù)圖1分析,D是水,Ⅱ表示線粒體.
(2)圖1細(xì)胞在光照、溫度等條件適宜的情況下,均需要從細(xì)胞外吸收氧氣E和葡萄糖,說明該細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用,圖2表示光合細(xì)胞的光合作用與呼吸作用,所以該細(xì)胞不屬于圖2的器官.
(3)B點(diǎn)時(shí),植物光合作用和呼吸作用同時(shí)進(jìn)行,呼吸作用消耗光合作用產(chǎn)生的氧氣,B點(diǎn)時(shí)容器內(nèi)氧氣量不再發(fā)生變化,說明光合作用產(chǎn)生的氧氣正好被呼吸作用消耗掉,即呼吸作用速率等于光合作用速率.
(4)圖2中,5-15min時(shí),光合作用使密閉容器內(nèi)的二氧化碳濃度逐漸減少,光合作用速率逐漸下降,密閉容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減�。�
(5)①葉綠體中色素分布在類囊體薄膜(基粒)上,可用無水乙醇提��;葉綠素a、葉綠素b含有鎂元素,而且濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b,如圖為野生型葉片四種色素在濾紙條上的分離結(jié)果,其中c、d色素帶含有鎂元素.
②題表中葉綠素a/b與類胡蘿卜素/葉綠素升高,葉綠素減少使葉片呈現(xiàn)黃化色澤.可能的原因是突變可能抑制葉綠素a向葉綠素b轉(zhuǎn)化的過程.
③由于突變體葉片中的胞間CO2濃度較高,所以氣孔因素不是導(dǎo)致突變體光合速率降低的限制因素.
(6)加入過量的胸苷后,細(xì)胞停留在分裂間期,最可能的原因是過量的胸苷能抑制間期DNA的復(fù)制.如要觀察染色體色帶并進(jìn)行分析,最好用秋水仙素處理,因?yàn)榍锼伤厥羌?xì)胞分裂停留在分裂中期,此時(shí)的染色體數(shù)目、形態(tài)最清晰.
故答案為:
(1)H2O   線粒體    
(2)否   
(3)等于
(4)光合作用使密閉容器內(nèi)的二氧化碳濃度逐漸減少,光合作用速率逐漸下降  
(5)①類囊體薄膜    cd
②抑制
③突變體葉片中的胞間二氧化碳濃度較高
(6)抑制DNA復(fù)制     用秋水仙素處理   此時(shí)的染色體最清晰

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用與呼吸作用的過程,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)光合作用過程與呼吸作用過程的理解與運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.植物代謝
如圖為葉肉細(xì)胞中的部分結(jié)構(gòu)與相關(guān)代謝反應(yīng),其中PSⅠ、PSⅡ是含有葉綠體有關(guān)色素的光合系統(tǒng)Ⅰ和Ⅱ,甲、乙分別表示相應(yīng)結(jié)構(gòu)與物質(zhì),英文字母代表相應(yīng)有機(jī)物質(zhì),數(shù)字表示有關(guān)生理反應(yīng)過程
(1)寫出下列編號(hào)名:
甲基粒(或類囊體)(膜)     ③化合物還原(產(chǎn)糖)       GNADPH
(2)光系統(tǒng)PSⅡ中一定含有葉綠素a分子,理由是氧化態(tài)(或失電子的)葉綠素A分子能從水分子中獲得電子,促使水分子分解;或氧化型(或失電子)葉綠素A分子能促使水光解.或只有葉綠素A分子能轉(zhuǎn)化利用光能.
(3)若突然終止CO2的供應(yīng),短時(shí)間內(nèi)化合物M含量將減少.
(4)據(jù)圖中的信息分析,下列表述正確的是(多選)ACD.
A.L合成的直接能量可來自于H+的高化學(xué)勢(shì)能(濃度)
B.2個(gè)光系統(tǒng)的作用主要是不斷降低光能向電能的轉(zhuǎn)換率
C.電子(e)在細(xì)胞膜上的傳遞需要一定的物質(zhì)結(jié)構(gòu)
D.乙兼具H+通道和有關(guān)合成酶的作用
下圖4為某同學(xué)測(cè)量光照強(qiáng)度對(duì)某植物光合作用效率影響的實(shí)驗(yàn)裝置;圖5是該同學(xué)根據(jù)液滴移動(dòng)量換算的結(jié)果?.
(5)圖1裝置中的刻度管,主要測(cè)量氧氣(O2)的含量變化.

(6)若圖2的縱坐標(biāo)是二氧化碳的吸收量,則實(shí)驗(yàn)在光強(qiáng)300Lx時(shí)進(jìn)行6小時(shí),該植物將增重204.5毫克(保留1位小數(shù)).

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14.回答下列有關(guān)微生物的問題.
炭疽桿菌能引起人畜患炭疽病.對(duì)炭疽病疑似患者,可通過甲圖所示鑒定炭疽桿菌的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行確診.下表是培養(yǎng)炭疽桿菌的某培養(yǎng)基成分,其中實(shí)驗(yàn)組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌.

蛋白胨10g
牛肉粉3g
氯化鈉5g
脫纖維羊血
(含多種生長(zhǎng)因子)
50mL
瓊脂15g
蒸餾水1000mL
(1)據(jù)表分析“某培養(yǎng)基”屬于①③.(多選)
①固體培養(yǎng)基②液體培養(yǎng)基
③通用培養(yǎng)基④選擇培養(yǎng)基
(2)若要從炭疽病疑似患者體內(nèi)分離炭疽桿菌,可將患者皮膚膿胞滲出物稀釋后滴于培養(yǎng)基表面,用無菌玻璃刮鏟涂勻,該接種方法稱為稀釋涂布平板法.乙圖所示的四種菌落分布圖,由該接種方法得到的是ABC.(多選)
(3)制備甲圖中的液體培養(yǎng)基時(shí)需采取高壓蒸汽滅菌方法滅菌,目的是殺死微生物及芽孢.接種可疑菌后,經(jīng)35℃培養(yǎng)24小時(shí),液體培養(yǎng)基變渾濁,原因是細(xì)菌大量繁殖.
(4)甲圖中,對(duì)照組試管中應(yīng)加入等量生理鹽水后與實(shí)驗(yàn)組同時(shí)培養(yǎng).6小時(shí)后,若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對(duì)照組低(高/低),則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染;反之則排除.此實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是實(shí)驗(yàn)組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌,使細(xì)菌死亡,溶液變澄清..
(5)對(duì)排除的疑似患者及易感人群,可采取的最有效的預(yù)防措施是接種炭疽疫苗.

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11.如圖為某 生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物.回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是丁,①過程中碳的傳遞形式是二氧化碳.
(2)圖中A為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),B和D兩種生物之間的種間關(guān)系為捕食和
競(jìng)爭(zhēng),若由于某種原因造成了生物B滅絕,則短期內(nèi)丙中D的數(shù)量變化是增加.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持主要通過負(fù)反饋調(diào)節(jié).若由于某種原因造成了C生物滅絕,而其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動(dòng)后又逐漸趨于穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力.

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18.如圖所示,圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),圖乙表示某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán),其中“→”表示碳的流動(dòng)方向.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)圖甲食物網(wǎng)中,鷹所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí);鷹和鼬的種間關(guān)系是捕食與競(jìng)爭(zhēng).在該食物網(wǎng)中,鼬能夠依據(jù)鼠留下的氣味去獵捕,鼠同樣可以依據(jù)鼬的氣味或行為特征去躲避獵捕,說明信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(2)據(jù)圖乙可知,A、B(用字母表示)是實(shí)現(xiàn)碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的關(guān)鍵.
(3)在物質(zhì)循環(huán)過程中同時(shí)伴隨著能量流動(dòng).若圖乙中生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量為m千焦,則最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量最多為m125千焦.

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8.在減數(shù)第一次分裂過程中,染色體變化的順序是(  )
①同源染色體分離�、谌旧w分配到兩個(gè)細(xì)胞中 ③聯(lián)會(huì)�、芙徊婊Q.
A.③④①②B.①③④②C.③①②④D.①③②④

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15.資料1:給動(dòng)物刺激A,產(chǎn)生某反射活動(dòng);給動(dòng)物刺激B,不產(chǎn)生該反射活動(dòng).如果同時(shí)給動(dòng)物刺激A和刺激B,經(jīng)過多次重復(fù)后,不給動(dòng)物刺激A,只給刺激B也可以產(chǎn)生該反射活動(dòng).其中刺激A稱為非條件刺激,刺激B稱為條件刺激.
資料2:給大鼠服用藥物C可引起抗體水平下降.給大鼠服用糖精則抗體水平不變.
若同時(shí)給大鼠服用藥物C和糖精,經(jīng)過多次重復(fù)后,只給大鼠服用糖精,結(jié)果引起抗體水平下降.
資料3:有些激素能夠抑制免疫反應(yīng),有些激素則能夠促進(jìn)免疫反應(yīng).
資料4:食物中蛋白質(zhì)缺乏導(dǎo)致嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良時(shí),動(dòng)物的淋巴組織萎縮,免疫反應(yīng)下降.根據(jù)資料回答下列問題:
(1)如果把糖精引起動(dòng)物免疫反應(yīng)的改變視為反射活動(dòng),則在該反射的建立過程中非條件刺激是藥物C,條件刺激是糖精.
(2)如果使用激素輔助治療過敏反應(yīng),所用激素應(yīng)對(duì)免疫反應(yīng)表現(xiàn)為抑制(填“促進(jìn)”或“抑制”)作用.在進(jìn)行異體器官移植后,應(yīng)選用對(duì)免疫反應(yīng)表現(xiàn)為抑制(填“促進(jìn)”或“抑制”)作用的激素進(jìn)行輔助治療,以提高移植成活率.
(3)資料3(填“1”,“2”,“3”或“4”)說明動(dòng)物的內(nèi)分泌系統(tǒng)能夠影響免疫反應(yīng).

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12.細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的形成過程及其功能可用模型表示如下,回答以下問題:

(1)如圖中化學(xué)元素為 C、H、0,且單體具有6個(gè)碳原子,則大分子物質(zhì)可能是淀粉、纖維素和糖原,其中一般不作為能源物質(zhì)的是纖維素.
(2)如圖中大分子是一類具有運(yùn)輸、調(diào)節(jié)、免疫等功能的物質(zhì),則該大分子物質(zhì)具有多樣性的直接原因有組成單體的種類、數(shù)量、排列順序以及大分子物質(zhì)本身的空間結(jié)構(gòu);如該類物質(zhì)中,有種化合物 M是由4條鏈狀化合物構(gòu)成,單體經(jīng)脫水縮合反應(yīng)形成該物質(zhì)時(shí)脫去水分子的相對(duì)分子總量為3528,則該化合物 M是由200個(gè)單體組成.
(3)如圖中大分子的功能是遺傳信息的攜帶者,則單體是核苷酸(或核糖核苷酸和脫氧核苷酸).
(4)除圖示模型外,大分子物質(zhì)之間具有的共性是以碳鏈為骨架,由此科學(xué)家才說“碳是生命的核心元素”.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的敘述正確的是
A.蛋白質(zhì)中氮原子的數(shù)目與肽鍵的數(shù)目相等
B.含有兩個(gè)肽鍵的化合物稱為二肽

C.在m個(gè)氨基酸參與合成的n條肽鏈中,至少含有m+n個(gè)氧原子

D.蛋白質(zhì)是生物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)

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