A、甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程 |
B、乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非等位基因自由組合的過(guò)程 |
C、實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)2種小球必須相等,且4只小桶內(nèi)的小球總數(shù)也必須相等 |
D、甲、乙重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后,統(tǒng)計(jì)的Aa、BD組合的概率均約為50% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、胰島素是在核糖體上合成的,合成時(shí)脫去了49個(gè)水分子 |
B、在高溫或重金屬的作用下,胰島素會(huì)由于A或B鏈被切斷而失去活性,此即蛋白質(zhì)的變性失活 |
C、胰島素的合成,需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工和運(yùn)輸,并消耗ATP |
D、胰島素基因存在于人體所有體細(xì)胞中,而胰島B細(xì)胞產(chǎn)生胰島素是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、針刺指尖引起縮手反射 |
B、短期記憶的多次重復(fù)可形成長(zhǎng)期記憶 |
C、大腦皮層語(yǔ)言H區(qū)損傷,導(dǎo)致人不能聽(tīng)懂別人講話 |
D、意識(shí)喪失的病人能排尿但不能控制,意識(shí)恢復(fù)后可控制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、神經(jīng)細(xì)胞膜面積增大有利于細(xì)胞間的信息交流 |
B、人成熟紅細(xì)胞、蛔蟲(chóng)體細(xì)胞等真核細(xì)胞無(wú)線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸 |
C、睪丸大量合成分泌雄性激素與其細(xì)胞中發(fā)達(dá)的核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體有關(guān) |
D、核膜上有核孔,有利于細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)的交換 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該實(shí)驗(yàn)是用來(lái)幫助我們認(rèn)識(shí)和理解基因的分離、隨機(jī)組合與生物性狀之間的數(shù)量關(guān)系的 |
B、抓取小球前要搖動(dòng)甲、乙小桶,使桶內(nèi)小球充分混勻,目的是維持D:d=1:1 |
C、小球組合DD、Dd、dd的數(shù)量比應(yīng)接近于1:2:1,在生物雜交過(guò)程中這是由于基因重組的結(jié)果 |
D、從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看,甲、乙小桶中摸出的D、d數(shù)量基本相等.這可表示在減數(shù)分裂時(shí),D、d等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離,分別進(jìn)入兩個(gè)配子中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、根瘤菌只有侵入到豆科植物的根內(nèi)才能固氮 |
B、根瘤菌與豆科植物之間是寄生關(guān)系 |
C、豆科植物供給根瘤菌有機(jī)物,根瘤茵供給豆科植物氨 |
D、根瘤菌為豆科植物提供生長(zhǎng)素 |
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