分析 據(jù)圖分析:圖1表示葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,圖示的生理過(guò)程是光合作用的暗反應(yīng)階段的物質(zhì)變化,A是五碳化合物,B是三碳化合物,C是光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫.圖2為某蔬菜基地測(cè)定的某大棚蔬菜在不同條件下的凈光合作用強(qiáng)度.圖2曲線表示春末晴天某大棚蔬菜在不同條件下的表觀光合作用強(qiáng)度,即凈光合速率.圖中可以看出,在不覆蓋的情況下,中午氣孔會(huì)關(guān)閉,導(dǎo)致二氧化碳供應(yīng)不足.c曲線覆蓋,并且白天還補(bǔ)充光照,因此光反應(yīng)強(qiáng),導(dǎo)致凈光合速率高于b曲線.
解答 解:(1)由題圖1可知,A是五碳化合物,B是三碳化合物;a是二氧化碳的固定,b是三碳化合物的還原,兩個(gè)生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所在葉綠體的基質(zhì);C是還原氫,還原氫由光反應(yīng)階段產(chǎn)生,發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜.
(2)分析題圖1可知,該植物二氧化碳的固定過(guò)程是首先二氧化碳被固定為四碳化合物,再形成三碳化合物,這類植物夜間能氣孔打開吸收二氧化碳,在白天溫度高時(shí)氣孔關(guān)閉,此類植物的特點(diǎn)是與干旱環(huán)境相適應(yīng)的.
(3)夜間光反應(yīng)不能正常進(jìn)行,無(wú)法為暗反應(yīng)提供所需的ATP、〔H〕,所以植物夜晚能吸收CO2,卻不能合成(CH2O).白晝這類植物進(jìn)行光合作用所需的CO2還可以由細(xì)胞呼吸產(chǎn)生,有氧呼吸的總反應(yīng)式為.
(4)圖2中,在13時(shí)植株上部成熟葉片凈光合作用的累積量(淀粉)比11時(shí)多,13時(shí)所取葉片用碘蒸氣處理葉片顯色深.曲線b的峰值低于曲線a,b全天蓋膜,a全天不蓋膜,所以膜內(nèi)(棚內(nèi))空氣不流動(dòng),CO2光合消耗的大于呼吸產(chǎn)生的,即小于外界空氣中CO2的含量影響了暗反應(yīng),同時(shí)棚內(nèi)光照強(qiáng)度減弱影響光反應(yīng),而溫度的改變對(duì)光合作用的影響不大.6~9時(shí)和16~18時(shí),曲線b高于曲線a,即光合作用強(qiáng),主要原因是此時(shí)段棚內(nèi)溫度較高.
故答案為:
(1)C5(或五碳化合物) 基質(zhì) 類囊體的薄膜上(基粒片層結(jié)構(gòu)的薄膜上)
(2)CO2首先被固定為C4 干旱(或沙漠)地區(qū)
(3)光反應(yīng)不能正常進(jìn)行,無(wú)法為暗反應(yīng)提供所需的ATP、〔H〕細(xì)胞呼吸
(4)深 光照強(qiáng)度、空氣中CO2含量 溫度
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是光合作用過(guò)程中光反應(yīng)與暗反應(yīng)的關(guān)系,光合作用與活性作用的關(guān)系,C4 植物的特點(diǎn)及影響光合作用的環(huán)境因素等知識(shí),分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某相對(duì)穩(wěn)定的海域三個(gè)種群之間的捕食關(guān)系,相關(guān)敘述不正確的是( )
A.三種生物處于生態(tài)系統(tǒng)第一、第二、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B.碳在三種生物之間是以有機(jī)物的形式流動(dòng)的
C.魚鷹鶚等的捕食離不開生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
D.負(fù)反饋調(diào)機(jī)制有利于維持三種生物數(shù)量的相對(duì)穩(wěn)定
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于群落結(jié)構(gòu)的敘述,錯(cuò)誤的是
A.群落的層次越明顯、分層越多,群落中的動(dòng)物種類就越少
B.群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)決定了動(dòng)物也有類似的分層現(xiàn)象
C.群落的水平結(jié)構(gòu)與地形的變化,光照強(qiáng)度和土壤濕度等有關(guān)
D.群落的垂直結(jié)構(gòu)提高了群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 作為能量的儲(chǔ)存形式和運(yùn)輸形式 | |
B. | 構(gòu)成細(xì)胞膜等生物膜 | |
C. | 在細(xì)胞的營(yíng)養(yǎng)、調(diào)節(jié)和代謝中具有重要功能 | |
D. | 催化新陳代謝 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 下丘腦有體溫調(diào)節(jié)中樞 | B. | 腦干有維持生命必要的呼吸中樞 | ||
C. | 小腦有維持身體平衡的中樞 | D. | 脊髓有調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動(dòng)的高級(jí)中樞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者 | |
B. | 胰島素體現(xiàn)了蛋白質(zhì)的調(diào)節(jié)功能 | |
C. | 抗體是蛋白質(zhì),體現(xiàn)了蛋白質(zhì)的免疫功能 | |
D. | 蛋白質(zhì)都是由20種氨基酸組成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙中都有同源染色體 | |
B. | 卵巢中不可能同時(shí)出現(xiàn)這三種細(xì)胞 | |
C. | 乙圖發(fā)生同源染色體非姐妹染色單體的交叉互換 | |
D. | 丙的子細(xì)胞是精細(xì)胞 |
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