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下列關于影響植物組織培養(yǎng)因素,說法正確的是( 。
A、不同植物組織培養(yǎng)的難易程度不同,同一種植物材料培養(yǎng)的難易程度相同
B、在植物組織培養(yǎng)中,培養(yǎng)基中必須添加植物激素
C、pH、溫度、光照條件等對植物組織培養(yǎng)也特別重要
D、植物激素中生長素和細胞分裂素的作用是互相獨立的
考點:植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:1、植物組織培養(yǎng)的條件:
①細胞離體和適宜的外界條件(如適宜溫度、適時的光照、pH和無菌環(huán)境等).
②一定的營養(yǎng)(無機、有機成分)和植物激素(生長素和細胞分裂素).
2、在植物的生長發(fā)育和適應環(huán)境變化的過程中,各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調節(jié).
解答: 解:A、不同植物組織培養(yǎng)的難易程度不同,同一種植物中不同材料的全能性大小不同,培養(yǎng)的難易程度也不同,A錯誤;
B、在植物組織培養(yǎng)中,培養(yǎng)基中常常要添加植物激素,但不是都必須添加植物激素,如菊花莖段組織培養(yǎng)不必添加植物激素,B錯誤;
C、植物組織培養(yǎng)需要適宜的pH、溫度和適時的光照條件(脫分化避光,再分化需光),C正確;
D、在植物的生長發(fā)育和適應環(huán)境變化的過程中,各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調節(jié),D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查植物組織培養(yǎng)的相關知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的具體過程、原理及條件,能結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

關于細胞內生物膜結構和組成的敘述錯誤的是( 。
A、主要由蛋白質、脂類和少量糖類組成
B、內質網、高爾基體等細胞器膜和細胞膜、核膜等結構共同構成細胞的生物膜系統
C、內質網膜和高爾基體膜化學組成完全相同
D、不同生物膜上的蛋白質的種類和數量不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

設計生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈(網)“加環(huán)”,如圖就是一種“加環(huán)”示意圖,據圖判斷下列說法不正確的是( 。
A、用蛆蛹糞便還田,運用了能量循環(huán)原理
B、用殘渣來培育食用菌和蛆蛹,實現了物質的多級利用
C、用玉米的副產品玉米芯生產木糖醇,可增加經濟效益
D、該生態(tài)工程的正常運轉離不開人的管理

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科目:高中生物 來源: 題型:

施萊登和施旺等科學家提出的細胞學說的主要內容是(  )
A、有關動物細胞與植物細胞的區(qū)別
B、生物體結構和功能是統一的
C、一切動物和植物都是由細胞構成的
D、細胞分為原核細胞和真核細胞兩大類

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科目:高中生物 來源: 題型:

探究不同的溫度對酶活性的影響實驗中,溫度、酶活性、pH值分別屬于( 。
A、自變量、因變量、因變量
B、自變量、無關變量、因變量
C、因變量、自變量、無關變量
D、自變量、因變量、無關變量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生態(tài)農業(yè)的敘述,不正確的是( 。
A、生態(tài)學原理是其主要理論基礎
B、實現了對能量和物質的循環(huán)多級利用
C、實現廢物資源化,減少環(huán)境污染
D、對害蟲進行生物防治可提高農業(yè)生態(tài)系統的穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于科學探究活動的敘述,不正確的是( 。
A、假設就是根據已有的知識和生活經驗對提出的問題做出嘗試性的回答
B、提出問題就是對實驗設計提出問題,對實驗設計中有可能出現的問題作出判斷
C、設計實驗是緊緊圍繞假設進行的,是對假設的檢驗
D、科學探究活動的合理順序:提出問題→作出假設→設計實驗→進行實驗→得出結論→表達交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關生物體細胞組成元素的敘述,錯誤的是( 。
A、在同一生物的不同體細胞內,各種化學元素的含量相同
B、組成細胞的最基本元素是碳元素
C、在不同生物的體細胞內,組成它們的化學元素種類大體相同
D、組成生物體細胞的化學元素,在無機自然界中都能找到

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科目:高中生物 來源: 題型:

以花生子葉為實驗材料進行脂肪的檢測時,制作臨時裝片的步驟是( 。
①蓋上蓋玻片、谇凶尤~、厶K丹Ⅲ染液染色、艿握麴s水 ⑤用酒精洗去浮色.
A、④②①③⑤
B、②④①③⑤
C、④②③①⑤
D、②③⑤④①

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