關于酶與ATP的敘述不正確的是（　�。�
A、線粒體內(nèi)膜上分布有與檸檬酸循環(huán)有關的酶
B、蔗糖的水解產(chǎn)物都能與本尼迪特試劑反應產(chǎn)生紅黃色沉淀
C、葉綠體和線粒體中均可以產(chǎn)生ATP，并用于物質(zhì)的運輸、細胞的分裂等各種生命活動
D、酶的形成需要消耗ATP，ATP的形成需要酶的催化
考點：ATP與ADP相互轉化的過程,酶在代謝中的作用的綜合
專題：
分析：本題是ATP與ADP的相互轉化過程，酶的本質(zhì)及作用特點的綜合性題目，根據(jù)選項涉及的具體內(nèi)容梳理相關的知識點分析綜合進行判斷．
1、活細胞都要進行新陳代謝，需要酶的催化作用及ATP水解提供能量；
2、ATP分子的中文名稱叫三磷酸腺苷，其結構簡式為A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團，～代表高能磷酸鍵．ATP分子不穩(wěn)定，水解時遠離A的磷酸鍵容易斷裂，并釋放大量的能量，供給各項生命活動．
3、能產(chǎn)生ATP的途徑是細胞呼吸和光合作用，場所有線粒體、細胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體．
解答： 解：A、線粒體基質(zhì)中分布有與檸檬酸循環(huán)有關的酶，A正確；
B、蔗糖的水解產(chǎn)物為葡萄糖和果糖，均為還原性糖，都能與本尼迪特試劑反應產(chǎn)生紅黃色沉淀，B正確；
C、葉綠體產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應，不能用于其他生命活動，C錯誤；
D、酶的形成需要消耗ATP，ATP的形成需要酶的催化，D正確．
故選：C．
點評：本題的知識點是酶的概念和本質(zhì)，酶的作用特點，ATP與ADP的相互轉化，主要考查學生對酶的概念的理解和靈活運用的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個反射弧和突觸的結構示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問題：

（1）圖1中代表效應器的應為標號
 
，細胞接受刺激時，細胞膜內(nèi)電位發(fā)生了怎樣的變化：
 
．
（2）圖2中的1表示
 
，該結構可能由
 
（一種細胞器）形成的．
（3）假如圖3中的Y來自圖1中的A，圖3中的X來自大腦皮層，當針刺破手指的皮膚，感受器接受刺激后，導致效應器產(chǎn)生反應，則Y釋放的物質(zhì)使突觸后膜具有產(chǎn)生
 
的作用，此反射屬于
 
反射．當我們?nèi)≈秆M行化驗時，針刺破手指的皮膚，但我們并未將手指縮回是因為大腦皮層發(fā)出的指令是對這個刺激不作出反應，據(jù)此推測X釋放的物質(zhì)作用于突觸后膜后使
 
（陰/陽）離子內(nèi)流，導致突觸后膜的
 
作用，這說明一個反射弧中的低級中樞要接受相應的高級中樞的控制．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于水功能的敘述，不正確的是（　�。�
A、參與新陳代謝，輸送代謝廢物
B、參與營養(yǎng)物質(zhì)的輸送
C、參與能量的傳遞
D、直接參與生物體內(nèi)的許多反應

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了檢測花生子葉中是否含有脂肪，應選用的化學試劑是（　�。�
A、斐林試劑B、碘液
C、蘇丹Ⅲ染液D、雙縮脲試劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物膜的敘述，不正確的是（　　）
A、細胞完成分化后，其細胞膜的通透性穩(wěn)定不變
B、細胞膜的流動性是動物細胞融合的基礎
C、分泌蛋白合成旺盛的細胞中，高爾基體膜成分的更新速度較快
D、雌蕊柱頭通過細胞膜表面的糖蛋白識別同種植物的花粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理活動與生物膜功能無直接關系的是（　�。�
A、垂體分泌生長激素
B、氨基酸脫水縮合形成多肽
C、神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間傳遞信息
D、受精作用的完成

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科目：高中生物 來源： 題型：

用新鮮、成熟的菠菜葉片作實驗材料，以下敘述正確的是（　�。�
A、用于制作有絲分裂的臨時裝片
B、可用于觀察染色體的形態(tài)
C、較容易制備純的細胞膜
D、用于色素的提取與分離的實驗材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與細胞膜有關的四個選項中，能說明細胞膜具有流動性的是（　　）
A、選擇性B、主動運輸
C、胞吞和胞吐D、保護作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中不正確的是（　　）
A、巨噬細胞中溶酶體數(shù)量通常比肌肉細胞多
B、與肌肉細胞相比，唾液腺細胞中的高爾基體數(shù)量較多
C、與汗腺細胞相比，漿細胞中的核糖體數(shù)量較多，核仁體積更大
D、與抗體合成和分泌有關的膜結構有核糖體，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，高爾基體和細胞膜

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