下列關(guān)于噬菌體侵染細菌實驗的相關(guān)敘述中，不正確的是( )

A.該實驗證明了子代噬菌體的各種性狀是通過DNA遺傳的

B.侵染過程的“合成”階段，噬菌體DNA作為模板，而原料、ATP、酶、場所等條件均由細菌提供

C.為確認蛋白質(zhì)外殼是否注入細菌體內(nèi)，可用35S標記噬菌體

D.若用32P對噬菌體雙鏈DNA標記，再轉(zhuǎn)入普通培養(yǎng)基中讓其連續(xù)復(fù)制n次，則含32P的DNA應(yīng)占子代DNA總數(shù)的1/2n

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

氨基酸分子縮合形成4條肽鏈時，相對分子質(zhì)量減少了1008，由此可知此蛋白質(zhì)分子中含有的氨基酸數(shù)目和肽鍵數(shù)目分別是( )

A. 50、52 B. 52、50 C. 60、56 D. 56、60

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北冀州中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人的i、IA、IB基因可以控制血型。在一般情況下，基因型ii表現(xiàn)為O型血，IAIA獲IAi為A型血，IBIB或IBi為B型血，IAIB為AB型血。以下有關(guān)敘述中，錯誤的是（ ）

A．雙親之一為O型血時，子女不可能是AB型血

B．雙親之一為AB型血時，不能生出O型血的孩子

C．子女之一為B型血時，雙親至少有可能是A型血

D．子女之一為A型血時，雙親至少有一方一定是A型血

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北冀州中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于遺傳實驗和遺傳定律的說法正確的是（ ）

A.控制豌豆粒色和粒形的兩對等位基因無論在1對還是2對同源染色體上都各自遵循基因的分離定律

B.基因的自由組合定律是指F1產(chǎn)生的4種雌配子和4種雄配子自由組合

C.純合子自交和雜交的后代都是純合子

D.色盲基因和性染色體之間的遺傳遵循基因的自由組合定律

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高一下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于基因控制蛋白質(zhì)合成的過程，下列敘述正確的是( )

A.—個含n個堿基的DNA分子，轉(zhuǎn)錄的mRNA分子的堿基數(shù)是n/2個

B.細菌的一個基因轉(zhuǎn)錄時兩條DNA鏈可同時作為模板，提高轉(zhuǎn)錄效率

C.DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點分別在DNA和RNA上

D.在細胞周期中，mRNA的種類和含量均不斷發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

5．如圖所示細胞中與基因有關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，請分析并回答下列問題．
（1）細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是[b]DNA，基因和b的關(guān)系是基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段．
（2）遺傳物質(zhì)的主要載體是[a]染色體，基因和a的關(guān)系是基因在a上呈線性排列．
（3）c和b的關(guān)系是c是組成b的基本單位，b被徹底水解后的產(chǎn)物是d、e、f（填字母）．
（4）基因和h的關(guān)系是基因控制h合成，h合成時的直接模板來源于轉(zhuǎn)錄過程，其進入合成h的場所需經(jīng)過0層磷脂雙分子層．
（5）如果基因存在于性染色體上，則其遺傳方式與性別相關(guān)聯(lián)，這就是伴性遺傳．這種遺傳方式既遵循基因分離定律，又有特殊性．
（6）b的空間結(jié)構(gòu)是規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)．若其中的$\frac{A+T}{G+C}$=0.25，則G占總堿基數(shù)比例為40%，其中一條單鏈中$\frac{A+T}{G+C}$=0.25，b的功能是通過復(fù)制傳遞遺傳信息；通過控制蛋白質(zhì)的合成，使遺傳信息得以表達．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖為某同學(xué)根據(jù)雜交瘤技術(shù)的方法設(shè)計的生產(chǎn)破傷風(fēng)桿菌抗體的實驗方案．下列敘述正確的是（　　）  
A．該方案能完美達到預(yù)期效果
B．該實驗方案的目的是制備單克隆抗體，應(yīng)用了細胞的全能性的原理
C．圖中③進行細胞培養(yǎng)與④進行細胞培養(yǎng)的目的都是為了獲得足夠的細胞用于大規(guī)模培養(yǎng)
D．破傷風(fēng)桿菌抗體最終可從培養(yǎng)液和小鼠腹水中提取

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．某生物興趣小組的同學(xué)在驗證生長素和赤霉素對小麥幼苗的胚芽鞘伸長影響的實驗中，將胚芽鞘尖端以下的切段侵入蒸餾水中1時后，在分別轉(zhuǎn)入5種不同濃度的生長素（實驗一）和赤霉素（實驗二）溶液中，同時以含糖的磷酸鹽緩沖液作對照，在23℃的條件下培養(yǎng)24小時后，逐一測量切段長度，實驗重復(fù)5次，結(jié)果取平均值，并整理成如圖：
請分析并回答：
（1）生長素和赤霉素是對植物生長發(fā)育有重要調(diào)節(jié)作用的一類化合物．本實驗結(jié)果表明，1mg/L濃度的溶液促進赤霉素切段伸長的效果最明顯．
（2）將切段浸泡在蒸餾水中1小時的目的是減少切段中內(nèi)源（原有）激素對實驗結(jié)果的影響．要得到5種濃度的溶液，應(yīng)將生長素和赤霉素溶解于含糖的磷酸鹽緩沖液中，這體現(xiàn)了生物實驗設(shè)計所要遵循的單一變量（單因子變量）原則．
（3）該生物興趣小組的同學(xué)在分析實驗結(jié)果時發(fā)現(xiàn)，濃度為0.1mg/L的實驗二所進行的五次實驗中，有一次的結(jié)果與其它四次有明顯差異，從而導(dǎo)致該濃度下的平均值偏差較大．你認為在做原始記錄時，對該次的實驗數(shù)據(jù)不應(yīng)該（填“應(yīng)該”或“不應(yīng)該”）舍棄．
（4）本次實驗的結(jié)果不能（填“能”或“不能”）體現(xiàn)生長素作用的兩重性，不能（填“能”或“不能”）證明生長素和赤霉素具有協(xié)同作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵．孟德爾對分離現(xiàn)象提出假說并進行驗證的研究方法為（　�。�
A．假說-演繹法B．類比推理法C．對照法D．對比法

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