A. | 體內(nèi)細(xì)胞只有通過(guò)內(nèi)環(huán)境才可以和外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換 | |
B. | 載體蛋白、遞質(zhì)、激素、葡萄糖和CO2都是內(nèi)環(huán)境的成分 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的滲透壓,溫度和pH保持不變 | |
D. | 小腸絨毛上皮細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境為組織液和消化液 |
分析 1、內(nèi)環(huán)境是指體內(nèi)細(xì)胞生存的液體環(huán)境,主要包括組織液、血漿和淋巴等細(xì)胞外液.
2、關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn):
(1)實(shí)質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的過(guò)程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調(diào)節(jié)機(jī)制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);
(4)層面:水、無(wú)機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié).
解答 解:A、體內(nèi)細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境,在機(jī)體的各器官、系統(tǒng)的分工合作和協(xié)調(diào)統(tǒng)一下與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換,A正確;
B、內(nèi)環(huán)境包括血漿、組織液和淋巴等,載體蛋白存在于細(xì)胞膜上,不屬于內(nèi)環(huán)境,B錯(cuò)誤;
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)都處于動(dòng)態(tài)平衡,所以滲透壓、溫度和PH都是保持動(dòng)態(tài)平衡,C錯(cuò)誤;
D、小腸絨毛上皮細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是組織液,消化液不屬于內(nèi)環(huán)境,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的知識(shí),通過(guò)一些生理現(xiàn)象的分析,考查學(xué)生對(duì)于內(nèi)環(huán)境中成分及其作用等知識(shí).屬于理解層次,要求學(xué)生要有較好的分析能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蒸餾水 | B. | 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液 | ||
C. | 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.9%的NaCl溶液 | D. | 質(zhì)量濃度為0.3g/mg的葡萄糖溶液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | (1)(3) | B. | (1)(4) | C. | (2)(3) | D. | (2)(4) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單基因遺傳病就是患者體內(nèi)有一個(gè)基因發(fā)生了突變 | |
B. | 先天性發(fā)育異常、貓叫綜合征都是染色體異常引起的 | |
C. | 多基因遺傳病因受環(huán)境因素的影響而在群體中發(fā)病率比較高 | |
D. | 既患血友病又患鐮刀型細(xì)胞貧血癥的孩子的父母可能均表現(xiàn)正常 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞 | B. | 乙醇進(jìn)入細(xì)胞 | ||
C. | 葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞 | D. | 水分子進(jìn)出細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 統(tǒng)一性 | B. | 差異性 | C. | 統(tǒng)一性和差異性 | D. | 多樣性 |
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