下圖是由甲、乙、丙三個(gè)神經(jīng)元（部分）構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu)。神經(jīng)元興奮時(shí)，Ca2＋通道開(kāi)放，使內(nèi)流，由此觸發(fā)突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A．乙酰膽堿和5-羥色胺在突觸后膜上的受體相同

B．乙酰膽堿和5-羥色胺與受體結(jié)合后，都能引起突觸后膜Na＋通道開(kāi)放

C．若某種抗體與乙酰膽堿受體結(jié)合，不會(huì)影響甲神經(jīng)元膜電位的變化

D．若甲神經(jīng)元上的Ca2＋通道被抑制，會(huì)引起乙神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省青島市高三12月階段性模塊檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

物質(zhì)A具有使人體心率加快、血管收縮的作用，已知物質(zhì)A是一種激素，同時(shí)也是下圖中神經(jīng)—肌肉接點(diǎn)處分泌的神經(jīng)遞質(zhì)，這種遞質(zhì)在作用于突觸后膜之后會(huì)離開(kāi)受體并被突觸前膜重新吸收利用。下圖是相關(guān)神經(jīng)元功能研究的實(shí)驗(yàn)裝置，微電極M、N按下圖位置插入神經(jīng)元后測(cè)得的靜息電位為-70mV，圖形見(jiàn)示波器。位點(diǎn)距離AB=BC=CD=DE。

（1）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過(guò) 結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)的，若藥物X能與突觸前膜上的物質(zhì)A的載體特異性結(jié)合，則血管平滑肌 。

（2）如果將微電極M從細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)移到外側(cè)，刺激A點(diǎn)后示波器屏幕上將出現(xiàn)的波形圖是 。

（3）若僅利用一個(gè)示波器，僅進(jìn)行一次測(cè)定即可比較興奮在神經(jīng)元上的傳導(dǎo)速度和神經(jīng)元之間的傳遞速度，則需要將兩個(gè)微電極接到 位置，并刺激 位置。（用圖中字母回答）

（4）人體穩(wěn)態(tài)是通過(guò)神經(jīng)—體液—免疫網(wǎng)絡(luò)調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的。在寒冷刺激下，人體內(nèi)物質(zhì)A的分泌量會(huì) 。當(dāng)人感染病毒時(shí)，往往會(huì)發(fā)燒，提高免疫系統(tǒng)的功能，發(fā)燒的原因是病毒產(chǎn)生的毒素或人體T淋巴細(xì)胞分泌的 改變了 體溫調(diào)節(jié)中樞的功能，最終使有關(guān)腺體的分泌量增加，使產(chǎn)熱增加，而 等散熱結(jié)構(gòu)散熱減少，導(dǎo)致體溫升高。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省聊城市高三下學(xué)期第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中所用的試劑，作用相同的是

A.“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”和“顯微鏡觀察葉綠體”實(shí)驗(yàn)中，蒸餾水的作用

B.“綠葉中色素的提取”和“檢測(cè)生物組織中的脂肪”實(shí)驗(yàn)中，酒精的作用

C.“檢測(cè)生物組織中的還原糖”和“檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中，CuSO4的作用

D.“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”實(shí)驗(yàn)中，鹽酸的作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江西南昌十所省高三二模突破沖刺生物試卷（七）（解析版） 題型：選擇題

將一新鮮馬鈴薯塊莖切成4根粗細(xì)相同且長(zhǎng)為5．0cm的小條，再將這4根馬鈴薯小條分別放在不同濃度的KNO3溶液中，分兩次（浸入30分鐘和4小時(shí)）測(cè)量每一根的長(zhǎng)度，結(jié)果如右圖所示，下列結(jié)論錯(cuò)誤的是：（ ）

A．a(chǎn)條馬鈴薯細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸水

B．b條馬鈴薯細(xì)胞質(zhì)壁分離后逐漸復(fù)原

C．c條馬鈴薯細(xì)胞質(zhì)壁分離

D．d條馬鈴薯細(xì)胞外KNO3浸泡溶液濃度增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北省高三第17次模擬測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

我國(guó)是一個(gè)蝗災(zāi)多發(fā)的國(guó)家，治蝗問(wèn)題備受關(guān)注。某地區(qū)曾做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，將大量的鴨子引入農(nóng)田捕食水稻蝗蟲(chóng)，結(jié)果僅需2000只鴨就能把4000畝地里的蝗蟲(chóng)進(jìn)行有效控制。為研究蝗蟲(chóng)種群數(shù)量變化規(guī)律，該試驗(yàn)還建立了如圖所示的兩個(gè)模型甲、乙,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A．影響該地區(qū)蝗蟲(chóng)種群密度變化直接因素主要是出生率和死亡率

B．甲圖模型屬于物理模型，曲線變化反映了鴨和蝗蟲(chóng)間存在的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

C．乙 圖AB時(shí)間 段，若蝗蟲(chóng)每天增加3%，并呈“J”型增長(zhǎng)，最初有N0只，則t天后種群數(shù)量為N00.03t只

D．若利用昆蟲(chóng)信息素誘捕蝗蟲(chóng)防治蝗災(zāi)，屬于化學(xué)防治方法

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北南宮一中高三下學(xué)期第十一次測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

—生物技術(shù)實(shí)踐( 第4小題1分，其他每空2分，共15分)

在生物技術(shù)實(shí)踐過(guò)程中，往往需要注意某些實(shí)驗(yàn)步驟的操作，請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)填寫(xiě)完整：

⑴在腐乳的制作時(shí)，用來(lái)腌制腐乳的玻璃瓶，洗刷干凈后要用 消毒；在血紅蛋白的提取和分離中，若紅細(xì)胞的洗滌次數(shù)過(guò)少，將無(wú)法除去 。

⑵ 在提取植物細(xì)胞的DNA時(shí)，需要先用洗滌劑溶解 。在花藥離體培養(yǎng)中剝離花藥時(shí)，要徹底去除 ，因?yàn)榕c其相連的花藥不利于愈傷組織或胚狀體的形成。

⑶在“土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)”課題中，往往需要稀釋土壤溶液，為了避免雜菌污染，此過(guò)程每一步都要在 旁操作。在固定化酵母細(xì)胞中加熱溶解海藻酸鈉時(shí)，最好采用 的方法。胡蘿卜素提取的萃取過(guò)程應(yīng)采用 加熱，因?yàn)橛袡C(jī)溶劑都是易燃物。

⑷為避免外源DNA等因素的污染，PCR實(shí)驗(yàn)中使用的微量離心管、槍頭、緩沖液和蒸餾水等在使用前必須進(jìn)行 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北南宮一中高三下學(xué)期第十一次測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞代謝中某種酶與其底物、產(chǎn)物的關(guān)系如下圖所示，下列有關(guān)敘述不正確的是

A．酶1與產(chǎn)物B結(jié)合后失活，說(shuō)明酶的功能由其空間結(jié)構(gòu)決定

B．酶1的變構(gòu)位點(diǎn)和活性位點(diǎn)的結(jié)構(gòu)取決于特定的氨基酸序列

C．酶1有兩種底物且能與產(chǎn)物B結(jié)合，因此酶1不具有專一性

D．酶1與產(chǎn)物B的相互作用可以防止細(xì)胞生產(chǎn)過(guò)多的產(chǎn)物A

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山西省忻州市高一第二學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某紫花植株自交,其子代中開(kāi)紫花、紅花、白花植株的比例為9∶3∶4。據(jù)此不能得出的結(jié)論是

A．該植物的花色遺傳遵循自由組合定律

B．不同類型的雌雄配子間能夠隨機(jī)結(jié)合

C．子代紫花個(gè)體中有5/9的個(gè)體基因型與親本相同

D．若對(duì)親本測(cè)交,子代分離比為1∶1∶2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年遼寧省大連市高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在做性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，分別同時(shí)從甲小桶和乙小桶抓取小球50～100次，統(tǒng)計(jì)小球組合為DD的比例為

A．1/3 B．1/4 C．1/2 D．1/5

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案