分析 分泌蛋白的合成和分泌:氨基酸首先在核糖體上被利用,然后進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進行初步加工,形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),再到達高爾基體中進一步加工為成熟的蛋白質(zhì),最后通過胞吐作用出細胞,整個過程需要線粒體提供能量.
分析題圖:該圖含有核膜,沒有細胞壁,為動物細胞結(jié)構(gòu)模式圖,其中①為囊泡,②為細胞胞吐的分泌物,③為溶酶體,④為核膜、⑤為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑥為高爾基體,⑦為線粒體,⑧為細胞膜,據(jù)此答題.
解答 解:(1)結(jié)構(gòu)④-核膜的存在說明此細胞屬于真核生物.
(2)結(jié)構(gòu)⑦線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所,能為生命活動提供能量.
(3)圖中顆粒以胞吞的方式進入細胞,此過程依賴于生物膜的流動性.
(4)看圖可知:溶酶體起源于高爾基體,是高爾基體出芽形成的,該過程體現(xiàn)了生物膜之間可以發(fā)生相互轉(zhuǎn)化,這種相互轉(zhuǎn)化的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是它們都以磷脂雙分子層(或磷脂)作為基本骨架.
(5)②為該細胞分泌的一種蛋白質(zhì),與其合成、分泌有關(guān)的細胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體,通過胞吐作用出細胞,該過程需要線粒體提供能量.
(6)細胞吸收Ca2+的方式是主動運輸,需要載體和能量(由細胞呼吸提供).若該物質(zhì)的作用是抑制細胞呼吸,則會影響其他物質(zhì)的吸收速率,這說明這種藥物的作用是抑制(或破壞)了Ca2+的載體.
故答案為:
(1)真核
(2)有氧
(3)胞吞(或內(nèi)吞、胞飲、膜泡運輸) 流動
(4)⑥(或高爾基體) 磷脂雙分子層(或磷脂)
(5)⑤(或內(nèi)質(zhì)網(wǎng))
(6)抑制(或破壞)了Ca2+載體的活性
點評 本題結(jié)合植物細胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細胞中各種細胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體內(nèi)由N個氨基酸,M個肽鏈(其中Z個環(huán)肽)形成的蛋白質(zhì)共脫去了N-M個水分子 | |
B. | 處于清水中的洋蔥鱗片葉表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原過程中滲透壓逐漸變大 | |
C. | 若培養(yǎng)基中酵母菌細胞呼吸產(chǎn)生水,則可以確定培養(yǎng)液中酵母菌只進行有氧呼吸 | |
D. | 衰老的細胞內(nèi)水分減少會引起細胞體積變小,新陳代謝的速率減慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲中①、②處的物種組成相同 | |
B. | 甲的演替速度比乙快、歷時短 | |
C. | 甲可表示在火災(zāi)后森林中進行的演替 | |
D. | 若氣候條件適宜,甲乙均可演替成森林 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆兵團農(nóng)二師華山中學(xué)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中3種生物的CO2吸收量(相對值)的變化情況,請據(jù)圖判斷下列敘述錯誤的是( )
A.a(chǎn)曲線代表的生物屬于生產(chǎn)者,其利用化學(xué)能固定CO2
B.若c是某種動物,既可能是分解者,又可能是消費者
C.若b曲線代表某種植物,則18時植物體內(nèi)的有機物積累量最多
D.若a生物能被人的吞噬細胞攝取,則其一定能引發(fā)人體的細胞免疫
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆兵團農(nóng)二師華山中學(xué)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示以濕度和溫度為變量,描繪出的兩個種群能存活和增殖的范圍.下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.甲種群與乙種群之間存在的只是競爭關(guān)系
B.甲種群在該地域的分布包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)
C.濕度和溫度相互作用是種群數(shù)量變化的決定因素
D.在高溫、高濕的條件下,乙種群具有更大的生存優(yōu)勢
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆兵團農(nóng)二師華山中學(xué)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于免疫的說法錯誤的是( )
A.醫(yī)學(xué)上可以采用注射疫苗的方法預(yù)防一些傳染病
B.接種“甲型流感疫苗”能引起B(yǎng)細胞的增殖和分化
C.注射抗體不能為人體提供針對相應(yīng)疾病的長期保護,只能使人體保持短暫的免疫力
D.對易感者注射治愈者的血清進行預(yù)防的方法屬于主動免疫,而且快速有效
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省濰坊市高二上質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖示細胞融合技術(shù)的一些過程,據(jù)圖完成下列問題:
(1)若A、B原為植物細胞,那么這樣的細胞已經(jīng)用酶降解脫掉了細胞壁,這種酶可能是 ,由此生成的A和B稱為 .由A、B到C的過程中,常用的物理方法有 ,融合完成的標(biāo)志是 .
(2)若A、B細胞為動物細胞,一般用 將其分散開.由A、B到C的過程中,采用的不同于植物細胞融合的手段是 .
(3)若A細胞為骨髓瘤細胞,B為淋巴細胞,由D細胞連續(xù)分裂產(chǎn)生大量細胞的過程,稱為 ,這種細胞的產(chǎn)物可從 這兩種液體中提。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省濰坊市高二上質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
進行動物細胞培養(yǎng)時,最好選用的培養(yǎng)材料是( )
A.衰老退化的動物組織細胞
B.成熟動物個體的體細胞
C.動物的受精卵細胞
D.健康動物胚胎或幼齡動物個體的體細胞
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