【題目】某研究小組進(jìn)行了外施赤霉素和脫落酸對(duì)儲(chǔ)藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果如下圖所示。
請(qǐng)回答:
(1)植物生命活動(dòng)同時(shí)受多種植物激素共同調(diào)節(jié),在馬鈴薯植株體內(nèi)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸呈現(xiàn)出的特點(diǎn),運(yùn)輸方式為。
(2)圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,對(duì)儲(chǔ)藏期馬鈴薯塊莖外施 , 能延長(zhǎng)儲(chǔ)存時(shí)間;外施赤霉素組的塊莖從開(kāi)始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需時(shí)間比對(duì)照組;為提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)控制(試舉一例)等無(wú)關(guān)變量適宜且相同。
【答案】
(1)極性運(yùn)輸,主動(dòng)運(yùn)輸
(2)脫落酸,長(zhǎng),馬鈴薯塊莖的大小、形狀、生長(zhǎng)期或環(huán)境條件或激素的濃度
【解析】解:(1)在馬鈴薯植株體內(nèi)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸表現(xiàn)為極性運(yùn)輸,該運(yùn)輸方式消耗能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸,幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性比衰老細(xì)胞強(qiáng)。(2)脫落酸抑制細(xì)胞分裂,抑制發(fā)芽,可延長(zhǎng)馬鈴薯塊莖儲(chǔ)存時(shí)間;赤霉素可促進(jìn)發(fā)芽;研究脫落酸、赤霉素對(duì)馬鈴薯發(fā)芽的影響,馬鈴薯塊莖的大小、形狀、生長(zhǎng)期或環(huán)境條件或激素的濃度均為實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量。
【考點(diǎn)精析】掌握生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況是解答本題的根本,需要知道生長(zhǎng)素合成部位:主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子;運(yùn)輸:表現(xiàn)為極性運(yùn)輸——只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,不能反過(guò)來(lái);分布:各個(gè)器官中都有分布,但相對(duì)集中地分布在生長(zhǎng)旺盛的部位.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物籬是一種水土保持措施,是無(wú)間斷式或接近連續(xù)的狹窄帶狀植物群,由木本植物或一些莖干堅(jiān)挺、直立的草本植物組成.科研人員研究了植物籬對(duì)小麥蚜蟲(chóng)及其天敵種群的影響.
生物類型 | 攝入量 | 糞便量 | 呼吸消耗 | 傳給分解者 | 給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí) | 未利用 |
小麥 | ﹣﹣ | ﹣﹣ | 65.0 | 12.0 | 25.0 | |
小麥蚜蟲(chóng) | 25.0 | 7.0 | 1.5 | 2.5 | 3.5 | |
蚜蟲(chóng)天敵 | 4.0 | 微量 | 無(wú) |
(1)植物籬自上而下分別有喬木、灌木和草本植物等,形成群落的結(jié)構(gòu).
(2)圖甲為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖,根據(jù)圖表回答問(wèn)題:
①圖甲中碳元素是以形式流入B體內(nèi),圖中缺少一個(gè)重要過(guò)程,請(qǐng)用文字和箭頭形式書(shū)寫出來(lái):;寫出圖甲中的食物鏈: .
②因某原因,小麥蚜蟲(chóng)的數(shù)量急劇下降,迫使其天敵飛向其他麥田覓食,此過(guò)程體現(xiàn)了信息傳遞的作用;表格中幾種生物的數(shù)量若最終保持相對(duì)穩(wěn)定,是通過(guò)來(lái)實(shí)現(xiàn)的.
③各種群對(duì)能量的使用情況見(jiàn)表,根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是人們?cè)O(shè)想的宇宙飛船生態(tài)系統(tǒng)模式圖。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.圖中①⑤可表示航天員所需的食物、氧氣和水等生活資源
B.飛船中的能量循環(huán)利用,使飛船生態(tài)系統(tǒng)長(zhǎng)期保持穩(wěn)定
C.分解罐中微生物可將流入的排遺物分解,為藻類植物提供物質(zhì)和能量
D.該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、自我調(diào)節(jié)能力較弱
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不屬于過(guò)敏反應(yīng)特點(diǎn)的是( 。
A. 發(fā)作迅速,反應(yīng)強(qiáng)烈
B. 首次接觸過(guò)敏原即會(huì)引發(fā)過(guò)敏反應(yīng)
C. 一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞
D. 有明顯的遺傳傾向
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用高濃度的糖溶液飼喂一只動(dòng)物后,每隔30min檢測(cè)其血糖濃度和胰島素濃度,結(jié)果如下圖所示。下列分析中錯(cuò)誤的是( )
A.血糖濃度升高引起胰島素濃度升高與下丘腦有關(guān)
B.胰島素能促進(jìn)細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存
C.前30min內(nèi)該動(dòng)物血液中胰高血糖素濃度也升高
D.血糖濃度下降通過(guò)反饋調(diào)節(jié)引起胰島素濃度下降
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】酶具有特別高的催化效率,其原因是( )
A. 增加了反應(yīng)物之間的接觸面積 B. 增加了反應(yīng)物分子的能量
C. 提供了反應(yīng)開(kāi)始時(shí)所需的活化能 D. 降低了化學(xué)反應(yīng)的活化能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用纖維素酶除去植物細(xì)胞的細(xì)胞壁,而細(xì)胞膜成分又不受影響,這一現(xiàn)象體現(xiàn)酶的
A. 催化性 B. 多樣性 C. 專一性 D. 高效性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在某動(dòng)物的一個(gè)以肌肉為效應(yīng)器的反射弧中,如果傳出神經(jīng)受到損傷,而其它部位正常,感受器受到刺激后,該動(dòng)物將表現(xiàn)為( )
A. 有感覺(jué),肌肉有收縮反應(yīng) B. 失去感覺(jué),肌肉無(wú)收縮反應(yīng)
C. 失去感覺(jué),肌肉有收縮反應(yīng) D. 有感覺(jué),肌肉無(wú)收縮反應(yīng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,甲圖中①②表示目鏡,③④表示物鏡,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象。下面描述正確的是( )
A. ①比②的放大倍數(shù)小,③比④的放大倍數(shù)小
B. 從圖乙轉(zhuǎn)為丙,正確調(diào)節(jié)順序:移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
C. 若使視野中細(xì)胞數(shù)目最少,甲圖中的組合應(yīng)是②④⑤
D. 把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí),應(yīng)選用②,同時(shí)提升鏡筒
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