下列有關生命活動調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、興奮在突觸處只能由突觸前膜傳向突觸后膜
B、在進行組織培養(yǎng)時．在培養(yǎng)基中加入適量的細胞分裂素可促進細胞分裂
C、漿細胞接觸靶細胞，導致靶細胞裂解．從而使病菌抗原被抗體消滅
D、在果樹掛果時，利用乙烯利促進果實細胞體積增大
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,植物激素的作用,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導,植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：1、興奮在神經(jīng)元之間需要通過突觸結構進行傳遞，其具體的傳遞過程為：興奮以電流的形式傳導到軸突末梢時，突觸小泡釋放遞質（化學信號），遞質作用于突觸后膜，引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位（電信號），從而將興奮傳遞到下一個神經(jīng)元．由于遞質只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的．
2、特異性免疫包括體液免疫和細胞免疫，其具體過程如下：

3、生長素能促進果實的發(fā)育，乙烯能促進果實的成熟．注意區(qū)分“發(fā)育”和“成熟”這兩個詞．
解答： 解：A、由于神經(jīng)遞質只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，因此興奮在突觸處只能由突觸前膜傳向突觸后膜，A正確；
B、在進行組織培養(yǎng)時，在培養(yǎng)基中加入適量的細胞分裂素可促進細胞分裂，B正確；
C、效應T細胞接觸靶細胞，導致靶細胞裂解，將抗原釋放到體液中，最終被抗體消滅，C錯誤；
D、乙烯只能促進果實成熟，不能促進果實發(fā)育，D錯誤．
故選：CD．
點評：本題綜合考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生及傳導、植物組織培養(yǎng)、免疫調(diào)節(jié)、植物激素的作用等知識，要求考生識記神經(jīng)沖動的產(chǎn)生過程，掌握神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞過程；識記植物組織培養(yǎng)的具體過程及條件；識記體液免疫和細胞免疫的具體過程；識記五大類植物激素的具體功能，能結合所學的知識準確判斷各選項．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關基因結構和功能的敘述中，錯誤的是（　　）
A、編碼區(qū)和非編碼區(qū)的改變都屬于基因突變
B、核基因和質基因都可以發(fā)揮遺傳效應
C、非編碼區(qū)是DNA上不具有遺傳效應的片段
D、RNA聚合酶結合的位點屬于調(diào)控遺傳信息表達的核苷酸序列

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物變異的說法中正確的是（　�。�
A、在細胞分裂過程中，如果染色體數(shù)目發(fā)生了變化，則說明發(fā)生了染色體變異
B、在減數(shù)分裂過程中，如果同源染色體之間發(fā)生了交叉互換，則說明發(fā)生了染色體結構變異
C、DNA分子中堿基對的替換、增添或缺失，不一定導致基因突變
D、如果某果蠅的長翅基因缺失，則說明其發(fā)生了基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于建構模型或科學研究方法的相關敘述錯誤的是（　�。�
A、摩爾根用類比推理的方法證明了“基因在染色體上”
B、孟德爾用豌豆進行雜交實驗發(fā)現(xiàn)遺傳定律時，運用了假說一演繹法
C、沃森和克里克研究DNA分子結構時，建構了物理模型
D、生態(tài)學家高斯在研究種群的數(shù)量變化規(guī)律時，建構了數(shù)學模型

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代生物進化理論認為：種群是生物進化的基本單位，下列有關種群及進化的敘述錯誤的是（　�。�
A、自然選擇直接作用于個體的表現(xiàn)型，并決定了生物的進化方向
B、在沒有自然選擇的情況下，種群的基因頻率仍然可能發(fā)生改變
C、在控制有害動物時，種群數(shù)量控制在“
K
2
”值左右最有效
D、種群研究的核心問題是種群數(shù)量的變化規(guī)律

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示果蠅卵原細胞中的一對同源染色體，圖乙表示該卵原細胞形成的一個卵細胞中的一條染色體，兩圖中的字母均表示對應位置上的基因．下列相關敘述中正確的是（　�。�
A、圖甲中的同源染色體上最多只有三對等位基因
B、圖乙中的卵細胞在形成過程中肯定發(fā)生了基因突變
C、圖中的非等位基因在減數(shù)分裂過程中發(fā)生了自由組合
D、基因D、d的本質區(qū)別是堿基對的排列順序不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與實驗相關的敘述，正確的是（　�。�
A、葉綠體中色素的提取和分離實驗研磨葉片時，可只用體積分數(shù)為95%的乙醇溶解色素
B、鹽酸處理口腔上皮細胞有利于RNA與吡羅紅結合
C、可用重鉻酸鉀溶液檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2
D、調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時，有遺傳病史家系的患者不能調(diào)查統(tǒng)計

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科目：高中生物 來源： 題型：

紫色洋蔥的管狀葉進行光合作用，鱗片葉用于貯存營養(yǎng)．下列敘述正確的是（　�。�
A、紫色洋蔥的色素都存在于葉綠體中
B、觀察細胞的有絲分裂，不宜選取鱗片葉內(nèi)表皮
C、可選用管狀葉細胞觀察同源染色體的聯(lián)會現(xiàn)象
D、觀察質壁分離及復原，應選取根尖分生區(qū)細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的模式圖，其中①～⑦表示相關激素，A、B、C表示相關結構，請回答：

（1）當所吃食物過咸時，會導致人體
 
，進而刺激
下丘腦興奮引發(fā)一系列生理反應，釋放增多的激素是
 

（填標號），該激素作用靶器官
 
，促使其
 
．
（2）地方性甲狀腺腫患者體內(nèi)，含量減少的激素是
 
，增多的激素是
 
 （填標號），這些激素分泌量的變化，說明機體內(nèi)激素分泌存在著
 
機制．
（3）當機體處于饑餓狀態(tài)時，激素⑦的分泌量將
 
，與之有著
 
關系的
 
分泌量將增加，共同作用于靶器官，使血糖含量維持相對穩(wěn)定．
（4）大腦皮層感知緊急信號后，通過C途徑以
 
方式快速傳遞至腎上腺，促進腎上腺素的合成與分泌，同時腎上腺素的合成與分泌還受激素⑥的調(diào)節(jié)，這說明人體的生命活動受
 
調(diào)節(jié)．

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